通过预习提高学生的自学能力

修国权

预习是提高学生自学能力的一个重要环节。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了脑筋，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相合，就作比量短长的思索；并且预习的时候决不会没有困感，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。”预习的作用由此可见一斑。

一、预习可以提高学生的学习素质

（一）内化学习动机，提高自主学习积极性

学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。在预习过程中，学生带着问题自学课文会促使学生认真读书，积极思考答案。对于未能解答的问题，学生会在听课过程中，有目的性地重点倾听，思考自己的答案与他人答案的一致性，以及区别的原因。这样一来，学生整个的学习过程中都处于一种自主、投入的状态，主动学习，主动思考，主动辩析学生有了主动的愿望，学习成为一种被认可、被尊重、被信任的过程，学生会为这种价值而不断追求。

（二）进行自我探索，打好注意定向的基础

学生在预习的过程中，通过自我探索，已经解决了一些浅显的问题，对于疑难或者思路不清晰的地方，也能做到心中有数。这样，在听课时，学生会自动把注意力集体中预习过程中没有弄通弄懂的地方，从而使听课的目的性更强，学习的效果更好。

（三）获得练习机会，学习素质得到提高

学生通过自主预习，能够解决一些简单的问题，对所学习的内容有了大概的了解，上课时，学生会积极主动地参与到教学活动中来，这样一来可以改变以往课堂教学总是由反映快、接收能力强、学习成绩好的学生发言的不良现象。经过预习，学生有了自己动手动脑训练的过程，有了对答案探索的过程，每个学生都拥有了这样的机会，学生的学习素质得到相应的提高。

二、预习可以使学生进行学前检测

（一）学生在预习的时候，要做到手、眼、心和口并用，对课文内容进行读、思、问、记。对于所预习的内容不要求学生完全弄懂，但对于不清楚地方要及时进行标注，帮助自己在听课时重点关注。

（二）认真读完预习内容，重点了解新课的主要内容。在第一步思考的基础，学生要带着问题仔细读书，对于新出现的知识要考虑与原来知识的联系点，对于旧知识如果有模糊印象要赶快加以复习，为新知识的学习打下基础。

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