浅谈远程开放教育英语教学现状及对策

王 芳

(福建广播电视大学三明分校,福建三明 365000)

全球经济一体化使得中国与世界各国之间的交往日益频繁,社会对各种人才的英语水平要求越来越高。当前,随着远程开放教育办学规模不断扩大,学校越来越重视英语教学工作。英语教学作为学校培养新的复合型人才的重要标志之一,受到学校领导的高度重视。英语教学质量的高低,关系着到能否培养出适应新形势要求的人才,为社会和学校改革发展服务,是摆在开放教育英语教学工作者面前的新课题。现结合自身的教学实践,探讨解决问题的方法并通过分析提出相应的对策：

一、远程开放教育英语教学的现状

(一)生源复杂底子薄弱,英语水平参差不齐

1、英语基础较差、学习无从下手。远程开放教育的学生多数是心理上怕学英语、心理压力大、英语基础较差、底子薄弱,英语教学现状不容乐观。开放教育学生这个特殊的群体,比普通高校学生存在更多的问题,对课堂上讲授的知识,不能消化为自己的东西,很多学生想学,但却无从下手。

2、注重专业知识,英语水平下降。开放教育大部分学生认为学习英语无用,他们只注重专业知识的学习,认为学习英语对将来就业没有帮助,因而不重视或不去学习英语。在这样的学习环境中,即使部分原先英语具有一定基础的学生,也可能会受到影响,从而导致英语水平下降。

3、动机不够明确,水平参差不齐。开放教育英语教学阶段,由于学生生源的复杂,英语水平参差不齐,英语基础、学习目标、学习动机等方面存在的很大差距。……