《乐理与视唱练耳》对三大音乐教学体系的借鉴、融合与发展

彭传山

（安庆师范学院音乐学院，安徽 安庆 246133）

达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫是在世界范围内广泛传播的三大音乐教学体系，在视唱练耳教学方面的理念、内容、方法等方面，为我国的音乐教育提供了广阔的学习和借鉴的空间。乐理与视唱练耳是音乐学专业的一门必修课，由陈雅先编著、上海音乐出版社和人民音乐出版社联合出版的《乐理与视唱练耳》第一、二册，作为教育部组织编写的该课程指定教材，不仅把乐理知识和视唱练耳技能训练进行了有效整合，在教学方法上借鉴、融合了世界上先进的教学体系，并进行了发展、创新，结合我国乐理与视唱练耳学科建设和教学的经验、成果，形成了完整的、有特色的乐理与视唱练耳教学理论。

一、对达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊三大教学体系的借鉴

（一）对达尔克罗兹音乐教学体系的借鉴

达尔克罗兹认为传统音乐教学的弊端是音乐理论与实际音响、音乐感相分离，技术的练习与艺术的表现相割裂。为了解决这些问题，他在教学实验中尝试通过人的肢体反应，结合歌唱和听觉的训练去积极地体验音乐，即体态律动又称和乐动作，由身体对音乐作出反应的练习组成，训练学生在听音乐、感受音乐时，根据音乐的速度、力度、分句、情绪变化等有节律地做出各种幅度和力度的动作，表达出音乐的情感。《乐理与视唱练耳》（第一册）每一章节都有节奏律动练习，先根据音乐风格给出一个节奏原型，然后分解成双手的二声部节奏律动，最后边听（或唱）音乐边配合节奏律动。……