论大学生的基础素质教育

★ 刘红宁 朱卫丰 孙敦振 叶耀辉 温泉 薛晓

(江西中医学院 南昌 330004)

论大学生的基础素质教育

★ 刘红宁 朱卫丰 孙敦振 叶耀辉 温泉 薛晓

(江西中医学院 南昌 330004)

素质教育作为中国教育理论的主流,内容丰富，但有着复杂化的倾向，越来越不易于实际操作。本研究依托课题组的调查成果，在对大学生基础素质进行理论研究的基础上对大学生基础素质教育新模式进行实践总结。认为，大学生素质从显隐度分为基础素质和专业素质，大学生从“要我学”到“我要学”的转变是以提高基础素质为前提。

大学生；素质；素质教育；基础素质

1 导言

1.1 问题的提出

“近年来,我国高校大学生基础素质下滑已成不争的事实,主要表现在诚信缺失、组织纪律性差、缺乏自理能力、团队意识淡漠”，[1]现实促使我们反思为什么在素质教育推行了三十多年的今天，大学生的基础素质却有着下滑趋势，与素质教育推行的前期相比，大学生素质不升反降了呢？从八十年代素质教育的提出到现在，素质教育理论硕果累累，在文献分析和调查的基础之上，笔者提出几个问题：一是大学生素质如何分类？二是如何真正提升大学生的综合素质，使学者们研究的素质教育落到实处?三是如何引导学生主动融入素质教育，主动提升自己的综合素质?对于这些问题需要反思与研究。

1.2 现状调查

8年来，刘红宁带领江西中医学院教职员工对大学生的基础素质展开调查，调查分为三个层面：一是对教师的访谈，二是对大学生的调查，三是对用人单位的调查。……