普通高中校本培训要突出“五性”

崔宪波

（长春市第八中学，吉林 长春 130000）

培训是教师专业成长的重要途径，是给教师的最大福利。现在从国培、省培到市培、校本培训，种类很多，各种培训针对的对象和内容也有一定的差别，但受众教师最多、最具针对性和可操作性的培训当属校本培训。“学校即研究中心”，“教室即研究室”，“教师即研究者”，学校应成为学习化组织、学习型学校。校本培训是否科学、效果怎样事关学校的发展和教师的专业成长。当前，以校为本的各种临时性培训活动和日常的校本教研活动，已经在全国普遍开展起来。然而，校本培训的内容究竟包括哪些？哪些方式时效性强？本文结合几年来高中教育中实施校本培训在五个方面取得的经验，为同行提供参考意见。

一、校本培训要突出本校办学特色，突出校本性

每所学校都有自己的精神文化和办学特色，所以校本培训内容的选择必须在特色上下工夫，通过培训，全体师生达成共识，固化成果。形成具有本校特色的文化，凝练出本校的精神，构建和谐校园。我校的办学特色是师生生涯规划促进学校发展，所以在培训内容的选择上突出师生生涯规划的制定和考核，它的操作流程是填写表格、分类梳理、筛选人员、名师辅导、践行目标、阶段督察。学校专门设立师生生涯规划办公室和档案室，认真研究教师师生成长规律，定期举办专题讲座，师徒结对子、新旧年级对接会、德育研究室组织班主任培训，指导制定班主任生涯规划和学生生涯规划。……