对幼儿心理健康教育的探讨

张美君

（北华大学师范分院，吉林市 132000）

幼儿期的孩子处在心理养成的初始阶段，可谓之“近朱者赤近墨者黑”，也即是俗语所讲“守着什么人学什么人”，这时的孩子的心灵恍如一页白纸，外界条件给予什么，就会印记上什么，所以，幼儿阶段是一个人身心健康发展的基础修为阶段，一个人能否健康成长并最后成才，幼儿期的培养教育质量很关键，而幼儿心理健康教育又是其中的关键之关键，做好幼儿心理健康教育是为幼儿健康成长打基础的认识必须端正。实践中，幼儿心理健康教育是根据幼儿的心理与生理发展特点，运用相应心理教育方法和手段来实施的，培养幼儿健康的心理状态和良好的心理素质，促进幼儿身心的协调发展和素质的全面提高是所有教育活动的最终目的。

一、衡量幼儿心理健康的标准

我国心理学专家对衡量幼儿心理健康提出了以下参考标准：

1.智力发育正常

智力是幼儿在认知活动中表现出来的能力，是由幼儿智商支配和显现的能力，这种能力主要以思维能力为核心，还包括观察力、注意力、记忆力和想象力等能力。判断幼儿智力是否正常可以对其进行智力测验来判定。

2.情绪稳定愉快

心理健康的幼儿不仅情绪稳定，能够较长时间保持愉快、平和、积极、向上的心态，不易出现焦虑、沮丧、紧张、不安等消极情绪，而且对他人会表现出爱与同情心。

3.人际关系和谐

幼儿的健康心理状态主要是在与人交往的过程中表现出来的，和谐、融洽、愉悦的人际关系是心理健康的必备条件，也是获得健康心态的重要途径。……