高校数学教学改革探索与实践

潘淑霞，孙王杰 (.吉林医药学院，吉林 吉林 303;.吉林化工学院，吉林 吉林 30)

数学教学是传授知识与提高素质能力的统一体，数学的教学改革是以传授知识为基础，以提高素质能力为己任的复杂工程。因此数学教学改革的中心应是传授知识和提高素质能力的有机结合和相互促进，而不是相互隔离以至于对立。在传统的主干课程教学过程中实现“两个融入”和构建“一个平台”是深化教学改革、实现传授知识和提高素质能力的有机结合和相互促进的新途径。

1 融入数学发展史的思想方法

传统的数学教学模式给学生甚至于一些专业课教师的感觉是无用，其原因就是传统的教学注重从基本概念、定义和定理出发，以简单严谨的逻辑方式推演出所需要的结论，这一方法可以在短时间内使学生学到尽可能多的内容，体会到天衣无缝，无懈可击的、严谨的逻辑推导过程，培养学生严谨逻辑思维的同时，也可能使学生误认为数学是与生俱来的完美无缺，而且自成体系和所学专业没联系，又抽象，故此产生畏难厌学情绪，这就是传统教学传授知识的过程。然而，在现实世界的各个学科，每一个数学知识的运用最开始往往都是粗糙、难以理解甚至是混乱和不可思议的，但由于其蕴含着无限的创造思想，却又是最有生命力和发展前景的，只有经过几代科学家的努力才能逐步去伪存真，去其糟粕取其精华，最终才能变为大家公认的，甚至写进教科书中的系统理论。……