UG课程微课设计的实践与探索

夏丽英

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

UG课程是机械类专业教学中的一门实践类专业课程，由于其工程性强，重点难点多，使得学生在有限的课堂学习时间内无法完全掌握其所有知识点。微课，作为一种新型的教学模式和学习方式［1］，可以帮助教师来补充和延伸UG课程的教学过程，从而更好地达到教学目的。随着信息技术的快速发展，微课的教育应用前景也将越来越广阔［1］。因此，教师需要转变教学理念，积极运用微课这一新型的教学方式来优化传统的UG课程教学，最终促进UG课程教学质量的提高。

1 UG课程的教学现状

1)学生对UG课程中的重点、难点的理解不够透彻。在UG课程中，知识点多，重点难点多，例如，参考特征的应用、草图的应用、实体建模的思路和方法、工程图的应用等，都是内容非常丰富、应用性很强、且非常重要、非常有难度的知识。教师通常是集中或者分步讲一遍，学生练一练。讲得虽然很清楚，但不等于教师讲清楚了学生听明白了就是掌握了。在接下来的应用中常常会遇到不同的问题，学生会前学后忘，忘了问，问了又忘。其实这些知识的掌握靠教师的一遍讲解是达不到教学目的的，必须要反复学、反复练、反复用、在练习中遇到问题必须再学习，才能真正理解其功能，并领会其内涵。

2)教材的工程实用性还不够强。大部分教材虽然都是以项目为主，但只是单一的项目。例如，草图是草图的项目，实体建模是实体建模的项目，还是分章节进行的，没有真正意义上的项目设计过程。……