论“兵带兵”模式对高职学生阅读的促进作用＊——以东莞职业技术学院为例

陈宝珠

（东莞职业技术学院，广东 东莞 523808）

阅读是现代社会人们必不可少的智能活动，是更新知识、提高民族素质的基本途径。高职院校图书馆是阅读信息载体的主要阵地，是校园文化的重要场所［1］。经济发达地区高职院校图书馆软硬件实力都较雄厚，但学生面对着种种选择和诱惑，却不能沉下心来阅读，“兵带兵”的图书馆阅读服务活动模式就是为了促进高职学生的阅读。

1 “兵带兵”图书馆阅读服务活动模式的理解及具体操作

“兵带兵”图书馆阅读服务活动模式是指在研究高职学生阅读取向的基础上，针对不同读者的阅读兴趣、阅读需求、阅读能力等具体情况，图书馆老师主动地通过各种有效措施，引导和影响读者，以提高他们的阅读效率和选择阅读文献的能力，真正做到“为人找好书，为好书找人”，起到连接读者与馆藏文献资源的桥梁纽带作用［2］。整个活动既突出老师的指导作用，又突出了学生间的相互作用，使学生在生活学习中形成互助、互勉、互爱的良好习惯，从而创建以优带劣、共同学习、共同提高的高职师生阅读新模式。

具体操作是：各班级推荐2-3名阅读爱好者给图书馆老师，图书馆老师通过简单问卷调查确定学生的阅读倾向，再根据图书馆老师各自的阅历、专长等实际，以因材施教式的把学生分类后派给图书馆老师进行阅读培训和引领他们进行阅读。这些经过培训和阅读指导的学生回到班级后必须完成“带兵”的任务，即在班级创建阅读活动小组，每人“带兵”3-5个，一段时间后，选择优秀的“兵”继续“带兵”，以此方式继续培养“兵”，“兵带兵”，以达到班级中人人都是阅读的好“兵”。……