浅谈班级导师在大学中的意义

覃才友 李小汝

【摘 要】在高等院校人才培养体系中，班级导师作为基层最为活跃的力量，在专业指导、思想工作以及职业规划中起着举足轻重的作用。班级导师承担着引导、组织和教育班级全体学生的重任。班级导师工作开展的效果如何，直接影响到大学生在生活、学习甚至是一生的成长和发展。因此，合理构建班级导师的工作目标，全面把握学生的阶段性特征，有效实施重点教育工作，以及正确理解班级导师的工作特点对于班级导师非常重要。

【关键词】班级导师；专业指导；思想工作

一、引言

近年来，随着社会环境的不断变化，社会对大学生思想、就业的关注度不断提高。各大高校开始重视大学生的思想教育、素质教育以及职业规划教育，并根据各校的不同特征，采取了很多有针对性的举措。非常重要的一项就是根据不同专业的特点配备专业的班级导师。班级导师是大学生学习、思想和生活的直接管理者和指导者。与辅导员不同，班级导师管理和教育的学生主要是以班级为单位，对班级每一个学生的个性以及整个班级情况都要有更深入的了解和把握。因此，班级导师开展工作的效果如何，对学生的教育和管理是否到位，都会对大学生思想、学习、生活以及择业产生深远的影响。

二、大学生班级导师的职责

大学阶段正是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，班级导师除了要教给学生书本上的理论知识，帮助学生去发现、获取和运用；还要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，并培养学生建立崇高、远大的理想，具有博大的胸襟和高尚的情操。各大高校班级导师一般都具有扎实的专业知识、较强的科研能力、较丰富的人生阅历和较成熟的客观、理性判断能力，并且能够从专业教育入手，将学生的专业教育与思想教育结合起来。其工作重点主要包括以下几个方面：

1.思想引导

主要是导师教育学生遵纪守法，指导学生树立正确人生理想，培养正确的人生观、世界观和价值观，增强学生自信、自立、自律的意识，促进学生培养良好思想品德和健全的人格。

2.学业辅导

主要是导师指导学生端正学习态度，激发学生的学习动力，传授学习方法，培养学习能力以及动手能力，使学生能够顺利完成学业，为就业或升学奠定良好的基础，并且在学生在选择专业或择业时提出建议。

3.生活指导

主要是导师要关心学生的日常生活，帮助学生适应大学生活，端正生活态度，明确生活目标，学会人与人之间的交往，养成良好的生活习惯，以便提高生活质量。

4.心理疏导

主要是导师关心学生的身心健康，维护学生心理健康，及时帮助学生疏导、消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自信和蓬勃向上、乐观豁达的健康心理。

三、班级导师在教育过程中的方法措施

现在各大高等院校对学生的思想政治工作、学业工作以及职业规划工作等方面，已经做得够强势的了，但效果并不显著。根据相关资料及案例分析，主要原因是方法策略不够恰当所致，因此要求班级导师就以下三个方面采用更为合理有效的方法。

1.思想教育方面

加强学生思想工作，班级导师要重点放在如何提高其有效性上。一要更新观念，树立人本理念，和学生成为朋友，成为知己，常常共鸣，就易于传递给他教育信息，学生也乐意接受，这样教育效果就好一些。在人本理念的基础上，讲究因材施教，对不同学生给以不同的情感联系，对独生子女尤其需要这样；二是拓宽教育渠道，由以往的单一说教、训导转为谈心、引导等，并加上互动交流、合作共事如共同劳动、共同散心走路、共同体育锻炼等，特别是多增加实践形式，通过实践活动让学生获得感悟，效果更好一些；三是转变教育方式，除了拓宽渠道丰富活动形式之外，还可实施任务驱动、专题尝试、解决问题等模式，直接让学生在实践尝试中获得受教，这不但能丰富教育方法，更能吸引学生参与，提高效率。创新思想教育的方法很多，可以在实践过程中注意探索和尝试，我们一定能找到学生思想教育的最优模式，提高其绩效的。

2.学业方面

以大学生择业和立业为导向，培养他们正确的学习态度；构建合理的知识结构，提升学生社会实践能力，打造良好的思想政治素质，并塑造健康的人格。大学生的学业观教育的主要包括一下几点：一是帮助学生树立正确的学习态度。要使学生正确认识学业目标和任务，把握知识、能力、素质三者之间的关系，懂得学业与就业、事业乃至人生之间的关系，从而形成自主的、积极的、开放的、务实的学习态度和博专并重的学业、择业、就业意识。 二是帮助学生构建合理的知识结构。坚持理论与实践、广博性与精深性、积累与调节相互统一的原则，培养扎实的基础知识和广博精深的专业知识，构建合理的知识结构。三是帮助学生积极参加社会实践。引导学生通过实践提升专业能力，以及表达、动手、适应、管理、交际、创造、决策等基本能力。四是帮助学生培养良好习惯和良好个性。通过学业观教育与警务化管理的有机结合，帮助学生塑造健全人格和良好的行为习惯。五是帮助学生提高思想道德素质和身体素质。通过教育使学生坚持坚定正确的政治方向，弘扬社会道德，锻炼强健体魄，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格的接班人。

3.职业规划方面

职业规划是指在对大学生职业生涯的主、客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对学生的兴趣、爱好、特点、能力进行综合分析与权衡，结合时代的特点，根据学生自己的职业倾向，确定其最佳的职业规划，并为其实现这一目标做出行之有效的、合理的安排。班级导师一般都是由具有丰富经验的专业人士担任.通过与学生“一对一”的对话，从思想品德、专业实践、职业规划等方面对学生进行了解，并对学生的实践、研究、创新能力进行判断；指引并协助学生规划个人职业和目标，成为学生进入社会的引路人。在大学生职业规划当中，班级导师主要进行以下工作：一是通过行业性的指导，可以激发学生具备职业规划意识；二是通过个性化的指导，引导学生进行自我评估；三是通过专业化的指导，启发学生分析未来职业的环境；四是通过职业理想的指导，引领学生树立正确的奋斗目标，五是通过社会实践的指导，使学生累积职业经验；六是通过职业资格应试指导，培养学生全面的职业技能；七是通过反馈评估的指导，促使学生全面完善规划方案；八是通过开展毕业生毕业后的跟踪调查，可以继续指导学生的职业规划。

四、总结

班级导师是高等院校思想政治理论课的补充，是思想教育与专业教育结合的有效途径。二者不能分割开来。要成为有机的整体，逐步形成大学生思想教育的体系。在应用型人才培养中，学生的学习、生活、思想、心理、就业等多个方面的指导和教育是至关重要，由此可见班级导师在培养学生的过程中有着不可忽视的重要性。学生的全面成长需要老师、学校、社会等各方面的努力，对大学生在大学期间实行导师制，以构建全员育人、全程育人、全面育人、以人为本的德育工作体系为主线，提高学校德育教育水平，推进素质教育的深入实施。

参考文献：

[1]徐国庆.职业教育原理[M].上海：上海教育出版社，2007.

[2]曹十芙，周清明.中国高校本科生导师制研究进展[J].高等农业教育，2006（2）：57.

[3]夏阳.论思想政治教育对大学生个性发展的引导[J].理论月刊，2005，（6）.

作者简介：

覃才友（1978.12—），男，现任教于四川工程职业技术学院机电工程系，工程师，硕士，研究方向：机械设计制造，自动控制。