高职高专药学专业共享型教学资源建设的思考与探索＊

杨宗发，杨元娟，刘晓颖，何 静，甘淋玲，许 燕

（重庆医药高等专科学校 400030）

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号文）提出，要建设优质教育资源共享体系。这是加快提升我国高校整体质量的重大举措，不仅十分必要，而且具有重大战略意义。教学资源库是按照一定的技术规范和标准建立起来的，内容丰富多样，能方便有效地为教师教学、学生学习及科学研究服务的共享式的资源平台，具有标准化、科学化、动态化和共享化的特点。北美高校教学资源库建设起步较早，已经拥有了一套比较成熟的开发方案和管理模式，与之相比，我国高校网络教学资源库在建设和利用方面都存在不小差距，美、加两国高校教学资源库开发与管理体现出共建、共享和共盈3个显著特征［1］。

国内从2011年开始共享型专业教学资源库建设，通过网络为其他高职院校相关专业教学改革创新提供资源和信息服务，同时也能为广大师生及社会不同层次的技能人才提供自主学习平台，构建终身学习平台，服务于社会［2］。高文杰［3］则认为，当前高职院校教学资源库建设还存在诸多问题，主要表现在重复建设，标准化意识淡薄，兼容性差，高职特色不鲜明，企业参与力度不够，缺乏评价体系等。吴学敏［4］提出基于积件思想构建新型高职专业教学资源管理服务平台的理念。张家贵等［5］、丁佩芳［6］、方东傅［7］、杜云帆［8］指出，共享型专业教学资源库建设内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。……