基于Clicker的交互式教学对科学推理能力的培养研究

谢 丽，杨长铭 （长江大学物理科学与技术学院，湖北 荆州434023）

包 雷 （俄亥俄州立大学物理系，美国俄亥俄州 哥伦布43210）

科学推理能力是能力的核心，是创造力的基础［1］。随着科学技术的飞速发展，人们将会在今后的工作中不断面对新的问题和挑战，这就要求学生拥有较强的科学推理能力来解决今后工作和生活中面对的新问题。对于今后致力于从事科学、技术和工程行业的理工科学生来讲，具备较高的科学推理能力就显得更加重要。传统的讲授式教学已不能有效的帮助学生提高他们的科学推理能力［2－4］。基于此，笔者对课堂应答系统 （Clicker）运用于大学物理课堂进行了研究❶❶长江大学教学研究项目 （JY2012005）。。

1 Clicker简介

课堂应答系统 （Clicker）最早于1992年应用于哈佛大学等少数美国高校。经过近20年的发展和完善，在美国已经有700所大学和众多的中小学在使用这种课堂应答系统。而随着教育技术手段的发展，我国也于2008年起逐步将这种应答系统应用到教学中来。研究结果表明，很多学生的学习兴趣大大提高，学习相关课程的热情也更加浓厚，学习成绩也有了大幅度的提高［5－6］。课堂应答系统主要由教师遥控器、学生投票器 （每人1个）、接收器以及配套的软件组成。学生可以将自己的答案利用手中的投票器发送至与计算机相连的接收器中，计算机中安装的Clicker数据处理系统会在接收到信号后立即对收集到的信息进行处理，最后将学生的投票结果以柱状图或百分比的形式反馈在屏幕上。……