高职院校楹联文化教学方法刍议
——以湖州职业技术学院为例*

钮 绮

(湖州职业技术学院 人文与旅游分院, 浙江 湖州 313000)

在高职院校开展中华楹联文化教学，是一项原创性与挑战性兼具的教学改革与实践活动。湖州职业技术学院(以下简称湖职院)自2010年正式启动“楹联文化进课堂”项目以来，为寻绎最为有效的楹联文化教学方法，进行了多方面的探索与试验，走出了一条既适合高职院校特点与规律，又能为广大高职学生普遍接纳且成效显著的楹联文化教学之路。

一、着力夯实高职学生古典文学与传统文化素养

楹联是中国古典文学的一部分，它与诗歌、散文、小说、戏剧等文体共同建构起中国古典文学的殿堂。楹联与古典诗词的渊源异常深厚，甚至可以认为，楹联本就是古典诗词的一个分支。无论是形式层面的平仄安排、结构布置，还是内容层面乃至文本意境的营造，楹联与古典诗词(尤其是律诗)存在诸多相通之处。此外，若从每一时代最有标志性意义的文体来看，那么清代的楹联无疑是最显赫的文学品类。楹联之所以能在清代取得繁盛，这既是楹联自身发展逻辑与运动规律使然，更是中国古典文学演变至清代的特殊景象。由此可见，有清一代的楹联，实际是在纵向继承从先秦到两汉及魏晋南北朝再到唐宋元明文学的基础上，以及在横向吸收同时代其他文学样式的精华之后，最终成就自己的伟业的。因此，高职学生学好楹联的必要准备，便是对中国古代文学史及各时代经典文本的多量掌握。……