学生英语口语课堂展示的影响因素及解决对策探析

李 川

（东莞理工学院，广东 东莞 523808）

学生英语口语课堂展示的影响因素及解决对策探析

李 川

（东莞理工学院，广东 东莞 523808）

通过将英语口语展示创造性地引入课堂教学，分析影响学生英语口语课堂展示的主要因素，探讨目前英语教学中存在的部分问题，结合教学实践提出具体的解决对策，旨在通过这项语言实践活动培养学生的自主学习能力，提高英语语言水平和综合应用能力。

英语口语课堂展示;影响因素;解决对策;自主学习;评价

英语口语教学是实践性很强而又突出能力培养的一门课程。当前很多英语教师开展学生英语口语课堂展示活动，作为英语课堂教学的前奏曲。本研究中的英语课堂展示就是学生在课前3—10分钟，充分运用已有的英语知识储备，根据一定的话题内容，采用独白、对话、小组合作等形式，用英语向教师和全班同学展示某个主题的一种学习活动。它不仅是英、美等发达国家课堂教学中普遍使用的一种教学手段，还经常用在产品展示、案例分析和学术交流等活动中，已成为人们日常工作和生活中重要的交流方式。

好的英语课堂展示不仅可以营造良好的课堂气氛、激发学生的学习兴趣，还可以调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的语言综合运用能力。但是也必须看到，在组织学生英语课前展示活动中，也存在着随意性的问题，即存在着对学生个体或小组的展示缺乏及时的有效的评价和正向强化，使学生课前展示的积极性受挫，致使课前展示活动流于形式［1］65。……