浅析非外语专业学生外语听力存在的问题

郭丽华

(吉林建筑大学，长春130117)

听、说、读、写、译是外语学习的五大要素。“我国大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”［1］其中听力部分一直是困扰非外语专业学生学习外语的难题。而听力之于语言的重要性不言而喻，只有从根源上进行剖析查找出问题所在，才能使学生在学习中做到有的放矢。

一、影响学生外语听力的主要因素

1.词汇量与语法知识的不足

“词汇是搭建语言的基础，想要快速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。”［2］在大学外语听力课程中，出现的词汇量较大、词汇涉及范围较广。如果没有积累足够的词汇量，学生在听力训练及测试中，往往会因为遇到一些生僻的词汇、短语、英语俚语及相关的外来语等，无法及时理解听力内容;有时也可能只因为一个词语不懂而影响对全文的理解，最终选择不出正确的答案。除此之外，有些学生语法基础知识不扎实，特别是常用句型和习惯表达方式没有很好的掌握，致使对听到的信息难以正确理解，如:当听到(1)I don't think you're wrong.(2)She is too old to compete with other players［3］.(3)盆栽から先端技睧にいたるまで、日本人の「小さい物への愛着」が感じられるのである等的句子时不一定就能正确理解语义为:(1)我认为你是对的;(2)她年龄太大，不能与其他队员竞争;(3)从盆景到尖端技术，都能感觉得到日本人对小的东西情有独钟。由此可见，语言基础知识的缺乏必然会影响到听力理解。

2.语言障碍

语音是语言的基本要素。……