情景教学法在三本院校大学英语教学中的可行性初探——以江城学院地质工程专业学生为例

李璐瑶

(中国地质大学江城学院，武汉430200)

1 三本院校大学英语的教学特点

因为三本院校大多属于民办学校或者校企联合办学的性质，因此其开设专业和教学的目的与传统的公办院校有着本质的不同。传统意义上的高校属于以教学科研为主的单位，盈利并不在其主要的办学目的之中。但民办高校多是企业出资，其办学目的是以利益最大化为主导，再加上在办学过程中需自负盈亏，便使得教学资源和条件极度匮乏，因此课时量少，合班人数多，教师单学期承担同类课程的教学任务繁重等，成为了三本院校大学英语类课程设置的主要特点。以课时量为例，笔者通过走访武汉大学、中南民族大学、武汉工程大学等公办院校后发现，大多数公办院校对大学英语通识课程及大学英语听力(实验课)课时的投入量均比笔者所在的学校大。而民办高校本身又需要通过如大学英语四、六级的过级率作为扩大招生和自身品牌影响力的根本保证，因此一再要求教师提高教学质量。除此之外，三本院校生源质量相对于公办院校(尤其是二本和一本)来说存在着较大的差距。大部分学生高中英语基础偏弱，尤其是理科方向的考生，英语基础更是堪忧。故此，这些学生自入学伊始就对英语学习有着不同程度的抵触、厌倦和畏惧情绪。而语言学习本身是一个长期的过程，但是许多三本院校、甚至包括一些二本院校中，大学英语的课程设置仅仅延续到大学二年级下学期。……