语言与言语的区分论和统一论及其应用探析

莫耀文

(广东省新兴中药学校，广东 新兴527400)

引言

长期以来，国人学习外语时间投入多，收效低，其教学质量一直受到社会和教育界的质疑。但是不可否认，近几十年来，尤其改革开放以来，我国不断进行外语教学方法改革和创新，逐步摸索适合国情的外语教学路子(approach)，外语教学改革取得阶段性成果。

在改革开放之初，外语教学在低起点恢复，制定以读写要求为主的教学大纲符合“中国走向世界”阶段的国情实际。那时信息输入是重点，了解世界，学习技术，主要通过书面的文字信息，而直接的口头交流非常少，读懂是第一需求，这与语言学习的基本规律是相悖的［1］。随着改革开放的深入，对外交流逐步扩大，社会对语言信息输出的应用能力要求大大增加，培养学生的外语实用能力已成为社会发展的必然需要。

本文通过引用国内外语言学关于语言与言语的区分(discrepancy)论和语言教学法关于语言与言语的统一(uniform)论，探讨语言与言语之间的内在关系，摸索其在职业院校英语教学的应用之道，以此促进职业院校英语教学改革。

1 语言与言语的区分论

早在19世纪初，德国著名的语言学家成廉·冯·洪堡特(Baron von Wilhelmvon Humboldt)就已提出过区分语言与言语的必要性。

20世纪初，瑞士著名的语言学家费尔迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)对语言与言语的区分作出了系统的解释，并产生了巨大影响。索绪尔在《普通语言学教程》中首次提出并区分“语言”(langue)和“言语”(parole)这两个重要的语言学概念。索绪尔认为，语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法体系;言语是在特定的环境中，为完成特定交际任务时对语言的使用。……