情感教育在护理专业大学英语教学中的应用

李艳微

(黑龙江中医药大学 佳木斯学院，黑龙江 佳木斯154007)

引言

随着我国医疗卫生事业国际化合作交流的发展，对于医护人员的外语水平要求也日益提高。护理专业学生属于专业性很强的非英语专业学生，大学英语学习是他们提高外语水平的主要途径。目前，护理专业学生对于英语学习没有足够的兴趣，对于英语学习的认知没有达到一定的程度，他们尚未意识到英语学习对于以后自身的发展以及在工作中的运用的重要作用。护理专业的学生在掌握扎实专业知识的同时，更要具备熟练的操作技能，最重要的是要养成良好的护理职业道德素养和情操。由此可见，护理专业的英语教学存在着提高学生的英语水平和加强学生的情感教育两方面的任务。本文从情感教育的理论基础、情感教育在护理专业大学英语教学的必要作用，以及如何在护理专业大学英语教学课堂中应用情感教育三个方面进行探讨，旨在通过情感教育提高护理专业学生对于英语学习的认识。

一、情感教育的理论基础

情感教育(Affective Education)是根据社会对人的情感素养提出的要求以及人的成长发展规律，有目的、有计划地对教育对象施加各种积极的影响，目的是丰富他们积极的情感体验，促进情感机能和能力健康发展，以及培育他们良好的情感品质的过程。通过情感教育，促使他们的动机、态度有益于个人成长和社会发展，成为身心素质和谐主动发展的情感丰富的主体［1］。……