辽铁院电气化砺志班学生管理探析

张玉洋

摘 要：随着经济的不断发展，高校不断扩招，在校学生逐年增多，然而90后学生多是独生子女，再加上他们在大学阶段以前主要精力都放在了升学上，除了学习以外的事情都由家长和教师代包代揽，很多学生没能养成良好的行为习惯。因为在高中阶段学习压力大，又都是在父母身边，教师和家长看得紧，不良行为习惯不是很明显。但到了大学阶段，学习压力的放松，远离父母的管教，各项事务的增多，许多大学生出现了不适应现象，例如生活很难自立，人际关系搞不好，乱花钱，甚至出现了问题学生，产生厌学和退学学生。所以对大学生进行学生管理工作的深入研究就显得很重要。

关键词：辽铁院；砺志班学生；管理研究

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0289-02

辽宁铁道职业技术学院电气工程系为响应学校倡导的“半军事化”学生管理的号召，在系书记的带领下做了一些有益的尝试，收到了一定的效果。电气工程系学管会通过认真和周密的准备，于2012年8月组建“砺志班”，即“励志一班”45人、“励志二班”44人，共计89人。为了更好地进行学生管理和教育，摸索砺志班建设经验，我们对砺志班学生进行了学生状态调查。在问卷测验的基础上，对砺志班学生的人生观、价值观、道德观以及思想主流进行了科学分析，找到了当前砺志班学生的思想困惑及其原因。

一、成立砺志班的可行性分析

本次调查共有三个方面的内容，一是学生自然情况，掌握学生的家庭情况和详细信息。二是了解学生目前的思想动态，争取做到想学生之所想，做学生之所做。三是调查学生的理想情况，从而更好的培养学生有所作为，在新形势下做好砺志班的学生管理和教育引导工作。

1.学生的自然情况

城市生源学生有53人，占砺志班总人数的60%，农村生源有36人，占砺志班总人数的40%；其中交贫困证明及低保证明的学生为28名，占班级总人数的31.5%，特困学生2人，占班级总人数的0.02%；从调查数据看，城市生源的学生越来越多，独生子女所占比例也越来越大，对独生子女教育的难度也在加大，这就要求教师在工作中要奖惩有度，说话有方寸，既达到教育学生的目的又不给学生留下心理阴影。对于贫困和特困生的教育也要放在工作中的首位。从云南“马加爵”事件来看，周围同学的冷漠也是使其走向极端的重要原因。对于有困难的学生要制定有针对性的帮扶方案，并不是简单地给些补助或是搞些形式主义的帮助，有时可能会起到事与愿违的严重后果。有这样一个例子，12·6班的一名同学，来自黑龙江，家庭特困，父母都是残疾人，紧靠低保微薄的收入来维持全家人的开销。班主任也在助学金的发放中给他一等助学金4 000元。但是后来该名同学的表现很反常，不是努力学习，而是表现得很烦躁，晚自习期间独自请假在市里的马路上溜达，漫无目的，不知道自己在干什么。当笔者得知情况后，找他来谈心，经过慢慢的交谈，我发现他比较自卑，感觉老师和同学们瞧不起他，从他的表现中也体现来了。对于他的情况不能过于批评，这样更会伤害他的自尊心，起不到好的教育效果。和他交谈中发现该同学计算机制图技术很好，也使笔者发现了教育他的方法，多给他找点活干，多帮助同学修理电脑和做些课间之类的工作，慢慢地让他自己找回自信，在同学中树立威信，调节好自己的行为。

2.学生的思想情况

学生思想积极，能够主动跑操和锻炼自己，提升自身素质的有51人，占班级总人数57.3%；而学生思想表现一般，不能主动要求自己，系里分配什么任务就完成什么任务，不会主动争取任务的同学有38名，占班级总人数42.3%；这个数据也是当前90后思想的真实反映，很多同学都不能积极、严格的要求自己，这和父母从小的娇生惯养有着很大关系，以至于学生不适应大学的学习、生活，也不适应砺志班的学习和活动方式。对于这部分学生要加强管理，强化论教育，认真引导，按照砺志班的要求来培养合格的铁路人才。按军人的管理条例来要求学生，使每一个学生能成为不是军人的军人，使“半军事化”管理落实到实处。提升学生对党对祖国的热爱，懂得尊敬师长关心同学，人人争当表率，团结协作形成良好的班集体。

3.学生理想情况

被调查学生中，期望找到好工作的有60人，占班级总人数的67.5%；砺志改变自己命运的，以后想走向科研岗位的有10人，占班级总人数11.2%；没有理想不知道以后干什么的有19人，占班级总人数的21.3%。从数据可以看出，多数学生以就业为目的，这也符合学校的办学宗旨和特色。对于这些同学，要加强素质教育，通过积极的思想教育，使本班同学在思想素质上有一个全面的提升，以较优异的成绩毕业，得到较为理想的工作岗位。也有一部分同学希望工作以后要考研，从事科研技术性岗位，对于这样的学生要加强文化教育，提升全方位素质，为以后的考研打下坚实的基础，为辽铁院添光彩；但也有一部分同学整天无所事事，安于现状，得过且过，有损于砺志班的形象。对于这部分学生要强化要求，加强班级进步同学的正面典型引导教育，同时班主任和辅导员要有针对性的谈心活动，使每一位学生意识到加入砺志班是他们的荣幸，是一生中的幸事，坚决按照班级的要求去做，不给班级抹黑，成为砺志班中真正的一员。

二、成立砺志班要实现目标

从邮寄录取通知书开始，砺志班的办学目标就已经告知家长了。加入本班将得到更多收获：除正常的教学外，课余时间将增加与军人有关的诸如CS演练、野营拉练、军体操训练等项内容，使学生能够做到招之即来，来之能战，战之能胜，达到准军人的标准。本班注重行为规范教育，增加礼仪仪表方面的培养，使学生得到良好的养成教育，达到做事规范有礼有节。毕业时每一名同学都会因为是“砺志班”的一员而感到骄傲，得到其他班的同学羡慕。在班主任的指导下本班全面进行“三自教育（自我教育、自我管理、自我服务）”，每个人都要在班级的事情上担当一定的角色，使每一个同学在毕业时都具有一定的领导能力及管理水平，知道团队精神的重要性。以较优异的成绩毕业，得到较为理想的工作岗位。通过积极的思想教育，使本班同学在思想素质上有一个全面的提升。每位同学的身体都能在原有的基础上得到一定的增强。

调查数据显示，加入砺志班为了锻炼自己的有70人，占班级总人数78.7%；为了找到理想工作的有19人，占班级总人数的21.3%；无论是什么样的目的，在砺志班里都会得到应有的回报，但是前提是必须按照班级的要求去做，严格要求自己，不怕苦、不怕累，等到毕业以后一定会有影响一生的收获。

三、砺志班学生管理的主要内容

首先，掌握学生目前的状态。电气工程系学管会通过认真和周密的准备，于2012年8月组建“砺志班”，即“励志一班”45人、“励志二班”44人，共计89人。为了更好地进行学生管理和教育，摸索砺志班建设经验，我们对砺志班学生进行了学生状态调查。在问卷测验的基础上，对砺志班学生的人生观、价值观、道德观以及思想主流进行了科学分析，找到了当前砺志班学生的思想困惑及其原因。本次调查共有四个方面的内容，一是学生自然情况，掌握学生的家庭情况和详细信息。二是了解学生目前的思想动态，争取做到想学生之所想，做学生之所做。三是调查学生参加砺志班的目的，以便更好的做到因材施教；四是调查学生的理想，从而更好的培养学生有所作为，在新形势下做好砺志班的学生管理和教育引导工作。

其次，帮助部分学生改变不良的生活、学习习惯，试探大学生思维、行为的养成路子，引导他们养成好的日常思维、行为规范，课题组特设计了几项大型公益活动，以学生的自我宣传、自我教育、自我管理为主，辅导员进行适当的引导和指挥。

再次，根据调研情况进行有针对性的帮扶和教育。对家庭困难学生进行就业指导和助学金的发放；对学业困难的学生进行心理干预，及时更正，鼓励学生积极上进，充分认识到学生的优点，以提高其信心。

最后，提升学生管理工作者的觉悟。学生管理工作的最终目的是实现学生的自我教育、自我控制和自我锻炼。实现砺志班成立的初衷，达到培养优秀人才的目的。

四、成立砺志班的意义

砺志班的学生管理方式、方法将会对学校其他班级的管理产生影响。即在保证学生充分掌握理论知识的基础上，进行身体锻炼，培养健康的体魄和团队合作意识。近期，广州马拉松猝死到上海东华大学学生体能测试猝死，一时间围绕长跑、猝死等词语话题不断。“猝死”事件频繁，国人体质下降，年轻人体质下降更快，这是应试教育的代价。而作为培养铁路技术人才的摇篮，我们培养的学生一定要适应野外工作环境，适应岗位和身体健康发展的需求。本课题研究针对发现的问题要有针对性的解决方案，所以笔者认为这是把砺志班学生的日常管理工作和系统的思想道德教育相结合的最好契机。教书育人是学校教育的根本职能，德智体美全面发展是我们党的教育方针。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》鲜明提出各高等学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。这一要求对于提高对大学生思想政治教育重要性的认识，推动全国高等教育的发展具有很强的现实指导意义。同时作为“半军事化”管理的实验班，要勇于担当重任，吃苦耐劳，为系和学校其他班级树立典型，为学校的学生管理工作作出贡献。

五、结语

针对发现的问题要有针对性的解决方案，所以笔者认为它是把砺志班学生的日常管理工作和系统的思想道德教育相结合的最好契机。教书育人是学校教育的根本职能，德智体美全面发展是我们党的教育方针。《意见》鲜明提出各高等学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。这一要求对于提高对大学生思想政治教育重要性的认识，推动全国高等教育的发展具有很强的现实指导意义。同时作为“半军事化”管理的实验班，要勇于担当重任，吃苦耐劳，为系和学校其他班级树立典型，为学校的学生管理工作作出贡献。实现学校的“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，为老工业基地振兴和铁路运输生产服务，坚持以行业为依托、以提高学生综合素质为本位的办学思想，实现“特色鲜明、省内优秀、行业一流”的建设目标。

参考文献：

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[3]张瑞强，杨贵明，贾金才，杜磊，冯晨静.强化学生组织在素质教育中的载体作用[J].学校党建与思想教育，2010，（1）.