识字量大了以后怎么办？

郑福秋

[摘要]识字写字是阅读和写作的基础，是1-2 年级的教学重点。第一学段要求学生.认识常用汉字1600个，其中800个会写。识字量大了以后，我们广大教师该怎么办？

[关键词]细水长流 多认少写 课内课外 相对统一

新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。无论是阅读，还是习作，都要以识字为基础。总目标要求学生在小学阶段认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。第一学段要求学生.认识常用汉字1600个，其中800个会写。 识字写字是1-2 年级的教学重点。识字量大了以后，我们广大教师该怎么办？

一、不要片面的追求“一步到位”，要尝试“细水长流”的教学思路

教材中关于识字的教学主要有两种呈现方式，一种是单一的识字课；另一种是将生字分散到一篇篇课文中，随文出现。因此每篇课文中一般都有十几个要求学生“会认”的字，六七个要求学生“会写”的字。在现实的教学中，学期总体课时量相对减少，课文数量却多了，课文也长了，对学生的要求也越来越多了，感觉新课改之后，教师学生的负荷越来越重，又面对这样多的生字，教师也越来越有“顾此失彼”感觉。为此，我们要摒弃识字教学“一步到位”的思想，给学生一个空间，尝试“细水长流”，我们要清醒的认识到每一个具体的字的教学过程都是长期的，不是一蹴而就的。学完一篇课文后，很多汉字在这篇课文中认识，换一个语言环境就不认识，这是正常的；今天认识，过几天就不认识，这也是正常的；……