以南广学院为例看独立学院校园文化的建设

阮甦甦

江西师范大学教授、副校长睦依凡曾提出：“当前大学的发展和完善有三大内部问题必须认真研究：质量提高、文化建设、制度创新。质量提高是大学的目标所在，文化建设是大学的目标内涵，制度创新是大学目标实现的法规保障。”

厦门大学著名教育学者潘懋元对校园文化曾下过这样的定义：广义的校园文化是高等学校生活方式的总和。它以生活在校园内的大学生、教师和干部为主要群体，区别于其他群体。它是在物质财富、精神产品、氛围和活动方式上具有一定独特性的文化类型。它包括以下四个方面的文化：智能文化、物质文化、规范文化、精神文化。狭义的校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。鉴于此，我们不妨提取关键词，校园文化建设是“执行者”师生这一集中群体对其共同精神追求和价值取向的“投射”，其中“基础”为物质文化，“内核”是精神文化。

一、校园文化的载体——物质文化

校园物质文化作为学校文化形态的外显，集结师生的共同审美价值，主要包括校园所处的自然环境、规划布局和校园建筑、内外陈设、雕塑、绿化等各个方面所形成的文化环境，最能体现学校的整体风貌。

二、校园文化的传承——精神文化

《教育大辞典》中对精神文化的注解为“指人类在创造物质文化，形成制度文化时产生的精神活动及其结果的总称，包括社会心理、价值观念、思维方式、政治思想、道德情操、宗教情感、国民特性及教育、文学、艺术、科学等，是文化的高级层次”。……