谈初中英语音标集中置前教学的实施办法

赵敏

翻开初中英语教材，我们会发现，只有在每单元的最后才会出现一部分英标教学内容，非常不集中，只有学完初中英语教材的前两册，才能学完所有的音标，耗时很长。在英标的教学过程中，由于耗时过长且过于零散，导致学生不能很好地掌握，常常学一点儿忘一点儿，不利于记忆。除此之外，由于英语音标很少在考试中出现，音标的教学常常被教师一带而过，音标的学习则会被同学忽略，导致英语的发音成为学生学习的难点。随着英语学习难度逐渐地增大，学生开始出现了对英语的厌烦情绪。如今，如何提高学生的英语自学能力已经成为英语教学的一个主要方向，而英语音标，作为英语单词发音的标注，可以很好地帮助学生自学。进行音标集中前置教学，可以使学生更好地掌握音标，是十分必要的。

一、音标集中置前教学的意义

心理学中有这样一个理论，初学者更容易形成固定的学习习惯，因此，在英语学习的初期让学生进行音标的集中学习，有利于学生根据音标读准单词甚至是拼出英语单词，对英语学习十分有利。

（一）有利于正确读音

在初中英语的单词学习过程中，由于学生不懂音标，只能机械地跟着老师读，模仿磁带的发音，常常会出现听错读错的现象，如mouth（嘴）和mouse（老鼠）的发音很多同学就分不清。除此之外，由于学生初学英语，对英语单词的读音很难全部记住，就会出现用汉字给生词注音，如tomorrow，学生就会标注为“特猫肉”。……