试析模糊思维在学生素描训练中的运用

莫忍雪

【关键词】模糊思维 素描训练 运用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07B-0094-01

目前的素描明暗训练轻视造型基础和艺术规律，表现为思想和技术的僵化，表现手法上的抄袭和模仿，缺少表现物象的整体思维与创造力。要改变这样的现状，我们必须找到一种方法来弥补上述缺陷。在教学中，笔者尝试将模糊思维运用于学生素描训练（主要运用在学生素描的第一阶段），取得了较为理想的训练效果。模糊思维训练呈现出模糊性，是抽象明暗阶段素描的基础训练，是素描训练中的无意识特点的表现，侧重于表现物象表面形体的整体性。

一、模糊思维训练的步骤

在训练中融入模糊思维，训练时侧重于观察物象，去掉形体边缘的清晰度，使所表现的物象整体效果浑然一体。具体训练步骤如下：

第一步：两色层，亮暗两个色层。这个步骤非常重要。我们在观察对象时运用模糊思维观察法，目的是突现物体整体思维意识。但在训练过程中，笔者发现学生接受的程度不一样，进步程度差异很大。例如，笔者组织高二美术班的石膏头像明暗写生训练，按基础的高低把学生分成两组进行训练，要求学生不要看细节，而是凭感觉把物象表现出来，只能以两色层为单位，不能局部深入。训练结果却出乎笔者的意料，基础越好的学生进步越慢，基础越差的学生进步反而越快。为何会出现这样的结果呢？因为受过传统素描训练的学生在观察物象时往往习惯于以线概括形体，观察物象时非常理性，容易陷入局部观察和表现物象的误区。……