实施情感教学促进英语学习

廉於今

中等职业学校英语课程目标是要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，基本掌握职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高英语学习的自信心，帮助学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

一、英语教学现状

对我校学生来讲，提高学生的学习兴趣、自信心比任何一项英语课程目标重要。因为，首先我校大多数学生的英语基础很薄弱，每年招生六百人左右，只有30～40%的学生参加过中考，对英语学习感兴趣的学生寥寥无几，很多学生连国际音标都没有掌握好。基础差、缺少兴趣、缺乏信心、自觉性不足、意志不坚强就是我校学生的英语学习现状。加上大部分学生来自单亲家庭，缺乏父母的关爱与监督，生活能力和学习自觉性也很差。其次，一些教师缺乏对语言教学研究等理论知识的不充分，教学能力滞后，不能自如地驾驭课堂，组织教学。再次，学校忽视提高英语教师教学能力的再培训，教师参加语言学、教学法方面的专业培训，教育教学研讨会的机会极少，随之英语教师的教学科研积极性相对落后。

中等职业学校英语教学大纲教学建议中明确提到：教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习的选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。……