浅谈数学教学中学生自主探究能力的培养

陈云燕

数学源于生活，生活中充满着数学。在数学教学中我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学、用到数学。数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动，使学生切实体验到身边有数学、数学可以解决生活中的实际问题，增强学生对数学知识的应用意识，以此激发学生的数学学习兴趣，从而培养学生的自主探究能力。

一、使数学知识生活化，激发学生的探究欲望

在学生的眼中，数学是一些符号与文字的结合，是抽象的、枯燥的。而生活却是丰富多采、充满情趣的，是学生天天经历的。他们对生活充满着具体的、感性的认识。因此，教师应该从学生已有的生活经验及旧知出发，将生活中的有关数学知识内容引进课堂，并与课堂所教的知识相融，激发学生的探究欲望。

如教学“长方体表面积计算”这节课时，笔者利用多媒体网络制作了一个网页，把它设计成一节实践活动课。内容主要是：“随着人民生活水平的提高，许多家庭购置了新房，要粉刷墙壁、铺设地板。今天大家一起来做一回小小设计师。老师的新房分为卧室、客厅、书房、厨房、洗手间五个部分。请你们帮助老师计算出每个房间需要装饰的面积的总和，再出谋献策，设计出装修方案。”学生听说是帮助老师设计装修方案，都来了劲头。这样，不用教师多讲，学生就对新知识充满了探索的欲望。

二、使生活问题数学化，有意引导学生自主探究