语文学习中复习方法的应用

2013-05-17 08:04刘丽伟
新课程学习·中 2013年1期
关键词:语文学习复习积累

刘丽伟

摘 要:复习不同于将所有学过的内容简单地再过一遍,关键在于对教材的内容进行梳理,使学生在脑海里建立起知识框架,达到举一反三、融会贯通,从而夯实已学知识,并形成运用能力。在复习时避免无效信息的重复传授、无效重复的训练,有的放矢地对学生进行教学和训练,可以帮助学生提高复习的实效性。

关键词:复习;实效性;语文学习;积累

《现代汉语词典》中对“复习”这一词语的名词解释是“重复学习学过的知识,使之巩固”。不难理解,根据这一定义进行细分析就可得知:“重复学习”即复习方法,“学过的知识”即复习内容,而“使之巩固”则为预期达到的复习效果。所以,复习方法的运用对学生学习有很大的帮助。如何恰当应用复习方法来帮助学生复习?

一、“分层”法,打好基础知识的基石

子曰:“温故而知新。”复习学过的内容,要进行总结归纳,让学生在学习中建立起一个知识网并运用“分层”复习法,帮助学生对学过的内容进行复习。

1.竖向复习,即按照教材介绍的顺序进行复习

如在复习五年级上册教材时可以按教材的编写顺序一单元、一单元地进行字、词、句、段巩固复习。而将教材中词语盘点中的内容则需要帮助学生画树形图,将重点进行复习巩固,这时候我们就可以脱离平时读、写的训练方法,改用查缺补漏法进行字词的填充复习。

2.横向复习,即将所有内容回归到整体,将教材的基础逐类、逐层进行针对性和条理性的专门训练

如复习五年级下册教材时,可以将本册教材中生字分为会认和会写的两类;而词可以分为ABB、AABB、ABAC进行复习;还可以将词分类别复习。如形近字组词、多音字组词、填字组词、一字组多词、换偏旁组词、添偏旁组词、照样子写词语、选择近义词填空、写出带有数字的词语、写出有相反意思的词语等……同时要在复习中加大复习的难度,在加深巩固基础知识的同时,扩大语文字、词、句、段的专类积累。

3.阶段复习

如我根据复习的时间分成四个阶段,每个阶段五天左右,第一阶段我安排语文基础知识的单项复习,第二阶段我安排阅读和习作的复习,第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试,第四阶段我安排的是自由复习和个别辅导相结合。

二、“日积月累”法,做好课外知识的补充

荀子说:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”语文知识平时积累很重要,所以我们要培养学生积累知识的习惯,平时就将积累本、积累卡带在身边,随时记录新知识,做到时时刻刻学语文。一个学期下来我们可以在复习时,整理本学期积累的语文知识来给教材进行补充。如我在复习人教六年级上册教材中“叩开诗歌的大门”时,让学生在积累自己喜欢的诗歌并让学生给诗根据内容、题材、作者分类,从而加深学生对诗歌的认识。同时让学生将积累的诗词名篇进行“积累点评”“积累对对碰”的形式,将本册教材中诗歌内容进行补充和扩展。

在学习中积累,积累中学习,逐渐丰富学生的语文知识。

三、“空想”法,用好大脑练习记忆

“空想”复习法其实就是回忆法,不用动笔练习背诵积累。这种复习方法同盯着课本死记硬背相比,所用时间更少,但是却更容易找到记忆中的“盲点”。在回忆难以为继时,翻开课本,那么这一段知识对神经元的刺激就非常强烈,因而也就容易刻入头脑

中。如果单纯地要求学生大声背诵,究竟背诵的效果怎样不能只用写来代替,所以,为了调动学生的积极性,我在复习时,常常会采用“空想”复习法来帮助学生背诵。如我在复习人教版六年级上册教材时,让学生在头脑中将需要背诵的课文在头脑中形成想象记忆,然后采取不同形式的背诵,如指名背诵、小组背诵、接力背诵、男女生背诵等形式让学生将课文进行复习,使平时的用嘴背诵、用笔检查背诵转换形式变成充分利用大脑记忆背诵。

四、“分散”复习法,选好复习的时间段

每个人都有遗忘曲线之说,复习不一定非要在期末时再进行复习。所以我们要有针对性地进行复习,能在学习的一段时间后再返回来复习巩固,中间可以间隔几天、几个星期,反复几次进行。如:(1)我将每日积累,周末反馈汇报的形式进行了改变,调动学生主动展示积累的积极性。我借鉴了课程标准中强调的培养学生自主学习意识的观念,让学生自主选择要积累的内容,即“营养自助”复习,根据自己平时知识上的漏洞,找出适应自己的方法和需求。(2)两天开展一次小组交流。交流自助餐的笔记,小组里谈谈收获和体会。(3)每周评选一次“最佳配餐师”。评比谁的复习内容最符合自己的实际需求,采用的复习方法比较科学。由于平时教学中学生接受的学习的机会不均匀,出现了知识上的差异,学生的自我监控的能力也是不平衡的。教师要尽量协调好学生自我学习系统中的各种因素的作用。

总之,复习方法多种多样,我们应在考虑学生学习情趣、年龄特点的同时,帮助学生选择最佳的、最有效复习方法在语文学习中巧妙的运用,不但节省了复习的时间,而且使复习变得科学而有实效,从而达到复习的最终效果。

(作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区新农村小学)

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