德育渗透在中学数学教育中应用的探讨

孙凤欣

【摘要】百年教育德育为先，教学要以教书育人为根本任务，以培养学生的综合素质为目标。新课标中指出：“在德育工作中要把爱国主义教育放在突出的位置，要与传授科学文化知识相结合、渗透，贯穿在各科教材中及学校各项活动中，并力求生动和形象化”。本文结合笔者在实际教学工作中的经验及体会，紧紧围绕中学数学教育中的德育渗透进行初步探讨。

【关键词】德育 中学数学 应用

我们可以通过丰富多彩的、与现实生活紧密联系的教学内容，设计出生动活泼的教学形式，使学生在获得知识和技能的同时，受到形象而自然的数学内在美的教育，辨证唯物主义教育和爱国主义的教育。引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生树立远大理想。

1 如何挖掘数学教学中的德育素材

如何在数学教学中找到德育切入点进行德育渗透是值得我们研究和思考的问题。数学教学中蕴含了显性和隐性两类德育因素，这些德育因素有发展学生个性品质、激发爱国主义热情、培养集体主义观念、树立正确的人生观、形成科学的世界观等功能。只要在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力，有机渗透，潜移默化，就可以达到德育智育双重教育的效果。

通过图片、幻灯、录像等使人能直接感受到德育的体验，其中的各种语言文字、数学符号、科普报告、学生活动等称为显性德育因素。……