“实验合作”——把课堂还给学生

陈红军

【摘要】新课改以来，小学数学的教学模式需要进一步改革，以适应当前的教育发展。针对此情况，我们一起创立了新的教学模式“实验合作法”，本文就这个方法的具体模式结合一些教学经验来做出讨论，希望大家一起指正，修缮。

【关键词】实验合作 创设问题 师生合作 以学论教

新课标新课改（数学）特别指出培养学生的创新意识和实践能力，这是比学生学习什么更为重要的问题。有鉴于此，几年来我进行了大胆的探索和尝试，实践证明有较为理想的成效。

1 “实验合作”教学法流程（学案，课时：40分钟）（如表1）

2 “实验合作”教学法遵循的教育原则

（1）坚持以教师为主导的原则

“实验合作”教学法的运用对教师的主导作用的发挥要求更高，教师不但要有深厚的业务功底，还必须思考把生活的鲜活题材，引入学习数学的大课堂，依据学生的生活实际，引导学生去思考和实践数学问题；让学生做“数学实验”亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化，生活问题数学化，开放小教室，做活大课堂。

（2）坚持以课时目标为导向的原则

1 目的明确：凡事预则立，不预则废。明确课时目标，就是开明宗义，让学生一开始就“明了”学什么，怎么学，解决什么问题。

2 学案式教学：课前老师编制学案，课前一天发给学生，设计预习内容，有明确分解目标要求。

（3）坚持四讲三不讲的原则

四讲即：学生百思不得其解的内容讲；拓宽知识面要讲；运用的理论观点要讲清概念的内涵和外延，技能技巧及其理论问题要讲。……