情感教育与新课程理念下的高中物理教学

朱继研

【摘要】在学习的过程中通过培养良好的情感可以改变学生的学习态度，而且可以促进学生的高尚人生观的形成。在高中物理教学中，无论是学习科学知识，还是培养实验技能及思想上的教育和心理上的教育，都离不开情感的培养。因此在高中阶段对学生进行情感教育是很必要的。

【关键词】新课程 高中物理 情感教育 情感态度 价值观

情感是人们对客观事物所产生的心理与态度的反映：人们在与社会的接触、与他人的交往过程中，总是会产生各种各样的情感，并且对客观事物表现出不同的态度。伟人列宁说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。”

在新课程实施的今天，《物理新课程标准》提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的“课程三维教学目标”，体现了全新的课程理念，特别强调了情感态度与价值观的教学目标。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是发展最成熟、高度定量化的科学，又具有方法论性质，被人们公认为最重要的基础科学。物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识，有力地促进了人类文明的进步。

1 在物理教学中培养道德感和美感

道德感的内容包括爱国主义教育、集体主义教育、对公共事业的责任感和共同协作精神的培养等。……