高中英语口语教学刍议

雷 静

（湖南省常德市第一中学，湖南 常德 415000）

一、研究的背景和意义

《新课标》对高中生听说能力的要求说明英语口语的重要性。

《普通高中英语新课标》（2003年版）的英语课程总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”；“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，以及这四种技能的综合运用能力”。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。口语表达能力是重要技能之一，它不仅能促进听力的发展，还能提高阅读能力和写作能力。教学大纲也规定“在基础阶段，应以听说为主”，“听说领先，读写跟上”。因此，口语教学在中学阶段尤为重要。学习英语的目的是交际，只有通过语言的交流，才能表达相互之间的愿望、情感等。据美国Paul Pankin教授（1970）统计，人们在社会活动中所获取的信息，75%来自听说，其中听占45%，说为30%;其余25%来自于读写（读占16%，写占9%）。儿童学习本族语时，在开口说话之前先听、模仿别人说话，然后咿呀学语，到三、五岁后，全无例外地都能说出一口流利的本国话（除天生哑巴外）。

由此可见，英语口语在中学英语教学中占有相当重要的位置。培养和提高学生的口语交际能力，在英语教学中十分重要。因此，英语口语教学应越来越受重视，它应从封闭型转向开放型，从静态型转向动态型，这样既能促进教师的能动性，又能发挥学生的创造性。

二、问卷调查的实施

（一）样本的确定。

2012年作者主持了由湖南省教育考试院的考试课题“高考英语加强能力考查的创新研究”，此课题现已立项，并正在研究中。……