绿意创新 彰显特色

朱映艳

摘 要：21世纪是人类与自然和谐相处的世纪，在这个世纪，绿色是主色调，我园倡导“以人为本，人与自然和平共处”，让“爱、和、敬、德”熏陶孩子们的心灵，让绿色之光照耀孩子们的童年，使环境教育的内力绽放得更加灿烂、更加持久。

关键词：环境；绿色；教育；和谐

一、更新观念，明确目标

当今社会环境教育的主题是建设“两型”社会，而“两型”社会建设的理念转变和创新，关键在于领导思维的不断提升。东城幼儿园把自身的发展和国家经济发展的大局联系起来，努力走节约型、环保型发展道路。在幼儿园可持续发展目标的指导下，从教学内容、日常生活、社区活动等多方面都提倡节约能源，并不断完善管理，转变新观念，改革教育手段，降低教育成本，提高办学效益和效率。

幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定今后社会的环境状况，而幼儿园作为终身全面教育的一个奠基阶段，因此，我们认识到在幼儿园开展环境教育是一项极为重要的教育任务。用校园环境去熏陶孩子们的心灵，让绿色之光照耀孩子们的童年，使环境教育的内力绽放得更加灿烂、更加持久。

二、加强培训，拓宽视野

教育培训是可持续发展从概念到行动的关键，是人类不断地从认识到参与的发展历程中的中间环节。开展环境教育，提高教师的环境意识水平非常重要。因此，我园十分重视师资的培训，制定了三级培训计划：

一是派老师外出参加国家级、省级的各类培训。如，“环境教育国际研讨会”、“全国创建国家级绿色学校培训班”、“首届广东省绿色学校校长论坛”、“广东省绿色学校复查培训班”等。

二是请专家到我园作专题讲座。如，《幼儿园环境教育实施指南》《如何有效推进省绿色学校的创建工作》等。

三是定期进行园本培训。幼儿园领导小组定期组织教师进行理论学习，学习《中华人民共和国环境保护法》《水资源利用与保护》《全国生态环境保护纲要》《如何合理利用废旧物品制作体育器械、教玩具》等，从而提高教师对环境教育的认识。

三、潜移默化，养成习得

1.从“小环境”入手，着眼细微

在幼儿园开展环境教育，我们要切实考虑幼儿的年龄特点，

从贴近孩子生活的小环境着眼细微，让孩子在潜移默化的氛围中养成良好的习惯，从而内化成自觉保护环境的行为。如，以班级为单位创设自然角、种植区，并对植物的生长过程进行记录，从而了解植物的生长规律和生长的必要元素包括阳光、水、空气和养料等。开展“废旧物品收集行动”、“我与小树同成长”、“环境组画比赛”等活动，并在一日生活的各个环节中渗透环境教育。

2.各学科渗透环境教育

对于幼儿园来说，环境教育并不是一门新的独立学科，而是一种新的看问题的角度。开展环境教育，就是在原有知识内容的基础上增加一个新的认识角度，拓宽认识的广度。因此，从各科教学中渗透环境教育，让环境教育融入各学科当中。如，在科学活动：在认识声音中，对声音产生原理的认识基础上，初步懂得噪音会对环境造成污染，并尝试找出减少噪音的方法；又如，在认识动物的教学中，在了解动物的外形特征、生活习性的基础上，进一步懂得动物与自然、人类之间的相互依存关系，建立“食物链”生态观念，从而懂得人类要爱护动物，善待自然。

3.“小手牵大手”，环境教育进社区

“节能减排，全民行动”，我园以“小手牵大手”的形式，通过给家长一封信、问卷调查、废品回收大行动、送绿进社区、植树活动等传播美化环境，节能减排的重要性。“节能减排”是建设“两型”社会的重要举措，也是落实国务院关于“节能减排全民行动”和教育部提出“节能减排，学校行动”的重要内容，是当前开展环境教育的头等重要的大事。

四、绿意创新，打造特色

21世纪是人类与自然和谐相处的世纪，在这个世纪，绿色是它的主色调，我园倡导以人为本，人与自然和平共处。全园上下高度重视环境教育，并让环境教育与科研课题“爱、和、敬、德”紧密结合起来，创出环境特色：

爱：同住一个家，同“爱”地球妈妈；

和：共创和“谐”自然，保护生态平衡；

敬：人与自然互“敬”互爱；

德：同心同德，形成自觉保护环境的良好道“德”风尚。

让“爱、和、敬、德”熏陶孩子们的心灵，让绿色之光照耀孩子们的童年，使环境教育的内力绽放得更加灿烂、更加持久。

总之，环境教育是一条漫漫长路，我们要继续坚持走下去，走好每一步，这也是东幼人的下一个目标。

（作者单位 广东省广州市番禺区东城幼儿园）