浅谈小学生口算能力培养

太华梅

【摘 要】口算是数学学习的基础，也是笔算的基础。口算能力的高低对学生的基本运算能力有着重要的影响。口算能力训练有助于培养学生敏锐的观察力、综合思想能力、快速反应能力和创新意识。

【关键词】小学生 口算能力 培养

算在小学数学教材中占有相当大的比重，在解答量与计量、简易方程、几何初步知识、统计知识，以及应用题时，也都离不开算。算得如何，准不准、快不快、巧不巧，直接关系着整个数学知识的学习，不能掉以轻心。《课程标准》指出：义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。作为口算来说，它是学习数学的基础，是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。口算能力训练，有助于培养学生敏锐的观察力，有助于培养学生综合的思维能力，有助于培养学生的快速反应能力，有助于培养学生的创新意识，但如何培养小学生的口算能力，就是一个非常重要的话题。笔者现将自己平时工作中口算能力的培养方法浅谈几点。

一 重视直观演示，强化算理教学

在教学中，可采用各种直观演示手段，如多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等，让学生通过观察直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难逐步提高口算能力。例如，教学“120+70”的口算时，让学生先用小棒操作计算，明白先20加70得90，再与100相加。操作完后师生再一起理解口算方法的算理。

二 训练形式多样化，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，机械重复的训练会使学生乏味，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣不能调动学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，可以每天让学生视算或听算15道左右口算题并采取多种形式训练，如限时用卡片、小黑板或扑克牌等出示口算题进行比赛、对口令、游戏、竞赛、集体抢答等方式。口算内容要作为新授课的铺垫，使新旧知识自然过渡，也可以让学生自编口算题，进行同桌对问或小组比赛。总之，多种形式的口算训练，可以使全班学生积极参与，从而使每个学生有练习的机会，达到激发学生兴趣的目的。

三 注重培养良好的口算习惯

在口算训练中，要培养学生细心、勤思等良好习惯，从儿童一进校学习开始，就应有目的地培养，为以后的学习打下良好的基础。首先，训练口算，应根据儿童的年龄特点，适当进行口算训练。比如，低段基本口算要熟练20以内数的进位加法和退位减法以及乘法，口诀表内的乘除法，要达到“脱口而出”的熟练程度；中高段常用数据要熟记。例如，25×4是100，75×4是300，125×8是1000，0.25是25%等，计算中达到基本口算熟练，常用数据熟记，可以大大提高计算的准确性和速度。其次，练习内容要灵活多样并结合各年级的教材内容有机进行，持之以恒，使学生树立认真、严格、刻苦钻研的学习态度和独立思考、克服困难的精神。在长期不懈的努力中培养学生良好的口算习惯，从而提高孩子的口算能力。

四 引导发现规律，加强思维训练

在口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，利用数目特征和关系应用运算定律或运算性质，适当地为学生提供思维的“捷径”，引导学生积极主动地思考，自主地发现知识规律，自觉地进行简便计算，培养学生思维的灵敏性和敏捷性，获取口算技巧。

五 强化口算练习，是提高口算能力的重要方法

笔者在每天上课之前会结合本节课的内容进行必要的口算训练，学生每天都有一个口算计时赛。每隔一段时间就不定时地出示部分口算题，让学生进行正式口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用。

六 家校结合，共同培养孩子的口算能力

家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子进行对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。同时家长要鼓励孩子参加必要的社会实践活动。比如，让孩子跟父母外出购物时帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并且能激发、培养孩子学习数学的兴趣。

总之，口算能力的培养不是一朝一夕就能达到的，在新课程改革实施的今天，我们要用新观念进行口算教学，要长期不懈的努力、持之以恒的训练，培养学生良好的口算习惯，提高学生的口算能力，为学习数学打下坚实的基础。