探讨高中化学新课程设置栏目及教学模式

张昊

摘要：本文从准确把握知识的深广度、合理运用教材中各种栏目、创设以探究为核心的多样化活动和正确处理STS知识等四方面入手，探讨了高中化学新课程设置栏目应注意的问题，并探究了“探究—发现—合作”、“自学辅导”和“活动教学”三种教学模式.

关键词：高中化学；新课程；设置栏目；教学模式

一、新课程设置栏目应注意的问题

从教材宏观的体系结构看：苏教版《化学 必修1》包含四个专题：专题一，化学家眼中的物质世界；专题二，从海水中获得化学物质；专题三，从矿物到基础物质；专题四，硫 氮和可持续发展.其专题内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发，而是从化学与社会发展的关系入手，其顺序的编排，体现了由具体到抽象，由简单到复杂的循序渐进的特点.通过专题一学习研究化学的方法思路，而专题二、三、四则是关注身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质，来学习元素及其化合物知识.

另外，从教材的微观结构看，《化学1》借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如“你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”、“问题解决”、“信息提示”、“拓展视野”、“整理归纳”、“化学史话”等.这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法，体现了新课程理念，如果运用得当，既可以改变学生的学习方式，调动学生的学习积极性，又能起到提高学生科学素养、培养学生科学探究能力的作用，对学生适应新课程教学活动起到很好的……