有关初中数学主体性发展创新性教学模式探究

孔令科

创新是一个国家兴旺发达的的不竭动力，培养创新性人才是时代发展的要求与此相适应，教育领域也开始了以培养创新型人才为目标的教学改革创新性教学模式可以把创新教育理论与创新型人才培养实践很好地结合而初中数学是打开人脑智慧之门的重要途径之一；要学好数学需要多种能力的综合，其中思维能力尤为重要数学训练是培养思维的独立性、探究性、灵活性等思维品质的良好载体，而这几种思维品质是创新思维的基本要素因此，在初中数学发展主体性创新性教学模式具有重要的意义

一、创新性教学的原则

主体性原则

主体性原则是实现创新性教学的首要条件这一原则就是要求课堂教学要以学生为主体，让学生成为课堂教学的主人，充分调动学生的积极性、主动性和创作型；其次，还要创设一个民主的富有激情的课堂教学氛围，给学生一定的自主选择的权利

过程性与挑战性原则

过程性原则就是要改变过去把现成的答案结论直接告诉给学生的做法，要积极引导学生自主探索答案，注重得出结论的过程分析挑战性原则就是在教学中，教师要提倡和鼓励学生去挑战教师、挑战课本、挑战权威的观点，独立思考，发表自己的看法

3开放性与差异性原则

创新性教学过程还应该是一个开放性的教学空间，学生在上课的过程中是不受压抑的，开放自由的；教学的内容也是不拘泥与教材，不局限教师的知识视野；同时，教师对学生也要进行开放性的思维训练，不要轻易地否定学生探索的答案差异性原则是指学生是具有差异的个体，教师在课堂教学中要最大限度地满足学生个体差异发展的需要

3学生主体性发展与创新性教学模式的关系

学生主体性发展是指教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为独立自主地、自觉能动地、积极创造地进行认识和实践活动的社会主体

创新性教学模式就是富有创造性的教师运用能充分调动学生积极性与创造性的教学方式，组织建构起能培养学生的独创性和创造性的教学模式它能把单向传授、被动低效的割裂知识内在联系、忽视应用和社会实践为特征的应试教学模式转化为多向互动、主动高效的具有创新特征的教学模式通过分析主体性发展与创新性教学模式的基本含义可知，创新性教学与发展学生主体性相互为手段和目的，相互促进

二、初中数学课堂中实施主体发展创新性教学模式的方法

鼓励学生合作交流和自主探索

数学教学是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程在教学的过程中，教师要鼓励学生合作交流，通过交流合作的方式发现问题，解决问题，有利于思维的发展同时，交流合作的学习方式还能有利于学生相互学习，获得美好的情感体验但是，合作不是依赖，合作要以自主探索为前提自主是培养学生能力的第一步，教师应该始终注意引导学生自己去思考，去领悟

鼓励学生质疑，发表不同的观点

学贵有疑，有疑问才能证明自己去思考了由疑而问是一个自主学习，积极思维的过程数学的疑问尤为重要，因为数学的答案虽然一般是客观的，但是客观的答案可有不同的解题方式在课堂上，教师要在学生自主学习的基础上，努力激发学生提问的积极性，鼓励学生大胆提出疑难的问题同时教师也要提出问题来撞开学生的心扉，利用道具来引发学生的联想等总之，数学的教学过程是一个动态的、探索性的发展过程，最有效，最能刺激学生好奇心的方法就是设置问题

3创设民主的新颖的学习环境

数学教师要努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学气氛具体来讲，就是要以自己亲切、和蔼、充满爱意的语言给予学生激励和帮助，表扬他们的长处，打破成功的神秘感，激发他们的学习兴趣，学习动机，使学生体验到数学学习进步和成功的快乐、与学生合作的愉悦、战胜困难的信心只有营造民主的课堂教学环境，才会让学生积极参与课堂活动，实现创新性教学

4认识学生的差异，开展积极评价

学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异作为一名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师还要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心

总之，初中数学要发展创新性教学模式，教师要和学生建立一种合作互动的关系，要真诚、平等地对待每一个学生；掌握各种教学手段和方法，了解所教学生的爱好和心理要求，这样的课才能引发学生兴趣，得到响应，易于引起学生参与的冲动

[山东省桓台县世纪中学]