课堂教学应留有思考余地

夏炎

创设情境，引入问题，研究课题，挖掘内涵，巩固训练，总结方法，这些都是课堂教学步步深化的必要环节，但仅此还不够，还应当留有思考，将课堂教学的时空进一步拓展、延续.四十五分钟的课堂教学有序无缺，所有的传授任务都完成了，提出的问题也解决了，这固然是好的，但辩证地看，“无缺”并不“完美”，留下一点“缺口”和“空白”，让学生课后去弥补、去思考、去讨论、去创新，将有限的四十五分钟延伸出去，将教学内容拓展开来，这是一举多得的好事，理应是一个更有意义的教学环节。