基于项目驱动的高职院校文秘专业课程设置研究

陈玲霞，谢明生

高职院校文秘专业课程设置必须以市场、企业的需求为依托，并结合高职教育培养实践性人才的教育理念。课程体系设置决定了人才培养的各个环节，[1]以项目为驱动来构建高职院校文秘专业课程体系，将更加的科学、合理，使课程直接对接职场，使培养的学生毕业即能上岗，上岗即能工作。

一、项目驱动教学理念和文秘专业课程特点

“项目驱动”是在我国高职院校进行教育教学改革过程中兴起的，它是一种建立在建构主义理论基础上的新型教学法。其教学过程为师生互动，学生按项目被分成若干小组，各小组的活动在导师的指导下进行，根据项目需求来学习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，使学生的实践能力、自学创新能力、团队合作能力和交流表达能力都得到了较大的锻炼与提高。[2]教师不再是知识和理论的简单灌输者，而是起到引导者的作用，重新建立课程体系，由师生共同确定教学任务与项目，学生以小组合作的形式，通过企业调研、资料收集，完成教学任务，循序渐进地引导学生在实践中学习理论，在实践中消化理论，应用理论，在实践中掌握知识。

基于“项目驱动”的教学法已被广泛采纳并运用于专业教学中，与传统的灌输式教学法相比，它更强调学生的主动学习和实践操作能力，更能适应高职院校的教学，体现教育职业与社会职业的互动，彰显高职教育“做中学，做中教”的特色。高职院校培养的文秘专业学生必须爱岗敬业，善解人意，具有良好的专业素养，良好的口头表达能力、写作能力、活动策划和组织能力，掌握现代化办公技术，以及超越专业能力范围之外的综合素质。……