CBI主题教学模式在高职英语教学中的应用

张丽华

（金华职业技术学院，浙江 金华 321007）

1 引言

国家教育部指出：高职英语要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力[1].传统的以语法学习与语言讲解为主的纯语言教学模式显然不能满足这一要求.因此我们必须进行公共英语教学改革，将行业英语教学渗透到基础英语教学中.本研究应用CBI主题教学模式对高职学生进行英语教学实践，以提高学生的英语应用能力.CBI是Content-Based Instruction的简称，是指将语言教学基于某个学科或某种主题进行外语教学的一种理念.在CBI理念下，语言学习和主题内容有机地融合在一起，把教学重点从学习语言本身转移到学习学科知识，从而获得目标语言能力.国外诸多学者提出了CBI教学理念，Krashen(1984)认为用目标语讲授可理解性学科知识是语言教学的好方法[2].Mohan(1986)指出,语言和专业的分离,使语言失去了工具的作用,同时也使交际失去了目的性和真实性[3].CBI教学理念被广泛地应用于外语教学实践,取得了丰富的成果，如：Stoller(1997)提出了“主题-课文-话题-线索-任务-过度”的6-T方法[4]，Deborah J.Short(2002)提出的“语言-内容-任务（LCT）”教学法[5].近几年，CBI教学理念引进国内,并用于指导外语教学实践，袁平华（2008）探讨了内容依托外语教学模式在大学非英语专业教学中的教学效果,认为内容依托教学模式对英语学习成绩以及学习动机都有积极的影响[6].曹佩升(2002)对CBI主题教学模式在大学英语教学中的应用进行了实验研究，证实了CBI主题教……