行动力引导方向为目标的高职计算机课程设计

赵喜明

摘要：高职计算机课程是高职教育中应用型最强的专业之一，近年来因为企业认同度高而需求量攀升。计算机课程设计是一门专业综合性的实践课程，因此探索课程设计的方式的多样化也成为高职计算机老师一直研究的课题。计算机课程具有实践性强和培养目标明确等特点，本文旨在探求行动力引导方向为目标的高职计算机课程设计。

关键词：行动力；高职计算机；课程设计

中图分类号：TP368.1-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 06-0000-02

我国高职教育主要培养应用型人才，高职教育实施以就业为导向的职业能力系统化课程，在我国教育体系中所占的分位逐渐增强。高职计算机课程设计是一门综合性的实践教学环节，是将课程基本理论与实际运用联系在一起的一门桥梁课程。学生通过课程设计，可以综合运用自己所学的知识和所获得的能力去分析问题解决问题。课程设计是高职计算机课程的重要实践环节，以行动力引导方向为目标的计算机课程设计则更有助于学生在操作过程中明确自己的行动步骤、行动计划和行动目标，从而提高高职计算机学生的素质。

1高职计算机课程设计一般模式

同计算机普通理论课堂教学不同，计算机课程设计是将理论运用到实践的课程，能够非常鲜明地体现学生的综合素质和实践能力，是评价学生专业素质水准的有力杠杆。现阶段的计算机课程设计一般大都是教师提出课程设计的题目，学生被动地接受，然后学生在课后完成教师指定的题目，其间缺乏与教师之间的沟通。……