《楞次定律》教学设计

齐齐哈尔市第六中学 金忠江

（本课选自人教版义务教育实验教科书《物理》选修3，第四章《电磁感应》第三节。）

一、课堂教学设计理念和教学思路

让学生更好地体验科学探索的方法和过程，发展学生的自主学习能力，提高分析问题、解决问题的能力。使全身心地投入到学习中的学生，养成高效率的学习习惯和良好的思维品质。让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和成功。本节课在教学上采用如下教学流程：

演示实验、提出问题——分类演示、做好记录——寻找“中介”、找出关系——实验验证、总结规律——规律应用、深化理解。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解楞次定律的内容，能灵活运用楞次定律判断感应电流方向，解决实际问题；

（2）熟练掌握右手定则，知道右手定则是楞次定律的一种特殊表现形式。

2.过程与方法：

体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表达能力。

3.情感、态度、价值观：

（1）重温科学家艰辛的研究过程，学习他们对科学严肃认真，不怕困难的态度；

（2）学生通过观察分析，体验发现过程中的乐趣和美的享受。

三、教学重、难点

重点：学生对楞次定律的理解。

难点：（1）引导学生通过实验探究、总结规律；（2）对楞次定律的灵活应用。

四、教学步骤

1.新课引入。

通过演示条行磁铁插入、抽出带有灵敏电流计的线圈的螺线管中，电流计的指针偏转方向不同，引出问题——感应电流的方向如何判断。

2.实验探究。

师：通过刚才的演示实验，同学们能够判断出电流方向与插入磁铁和抽出磁铁两个相反的状态有关，请同学们猜想电流方向还有可能和什么因素有关。……