浅析用钳形电流表检查抽油机平衡的操作方法

张雪梅 赵玉珍

（大庆技师学院，黑龙江 大庆163255）

用指针式钳形电流表检查抽油机平衡的操作为采油中级工应会操作项目。准备工作需要1分钟，正式操作时间为10分钟。本项目主要测试学生对指针式钳形电流表检查抽油机平衡掌握的熟练程度。考核学生操作规程符合安全文明操作，质量达到技术要求，正确使用工具、用具、量具。要正确完成操作过程，就要掌握相关的知识包括钳形电流表知识、抽油机平衡知识及技能操作的规程要求。

1 会钳形电流表的操作

钳形电流表是由电流互感器和电流表组合而成，电流互感器的铁芯在捏紧扳手时可以张开，被测电流所通过的导线可以不必切断就可穿过铁芯张开的缺口，当放开扳手后铁芯闭合。

使用钳形电流表测量电流的操作：

1.1 测量前，应先检查钳形铁心的橡胶绝缘是否完好无损。钳口是否清洁、无锈，闭合后有无明显的缝隙。

1.2 测量时，应先估计被测电流大小，选择适当量程。若无法估计，可先选较大的量程，然后逐档减少，转换到合适的档位。转换量程档位时，必须在不带电情况下或者在钳口张开情况下进行，以免损坏仪表。

1.3 测量时，被测导线应尽量放在钳口中部，钳口的结合面如果有杂声，应重新开合一次，仍有杂声，应处理结合面，以使读数准确。另外，不可同时钳住两根导线。

1.4 测量5A以下电流时，为得到较为准确的读数，在条件许可时，可将导线多绕几圈，放进钳口测量，其实际的电流值应为仪表读数除以放进钳口内的导线的根数。

1.5 每次测量前后，要把调节电流量程的切换开关放在最高档位，以免下次使用时，因未经选择量程就进行测量而损坏仪表。

钳形电流表与普通电流表不同，它由电流互感器和电流表组成。可在不断开电路的情况下测量负荷电流。但只限于在被测线路电压不超过500V的情况下使用。所以在测定抽油机上下冲程电流的时候就可以使用钳形电流表来完成。

2 掌握抽油机平衡的基本知识

抽油机工作过程中，电动机在上、下冲程中作功不相等称为抽油机的不平衡。抽油机不平衡危害是降低电动机使用效率和寿命；使抽油机发生激烈震动，缩短抽油机用使的寿命；影响抽油机和抽油泵的正常工作。

要促使抽油机平衡，进行了达到平衡运转的分析：只要把抽油机工作时在下冲程的能量储存起来，在上冲程再利用储存的能量来帮助电动机作功，就可以使不平衡运转向平衡运转转化。储存能量的方式：采用在游梁尾部或曲柄上放置重物的方式；采用在游梁前臂设置气缸，利用压缩气体进行平衡的方式。

在生产实际中可以实现的抽油机平衡的方式有机械平衡和气动平衡两大类。机械平衡方式：在抽油机游粱尾部和曲柄上加金属块平衡重。根据金属块平衡重所加的位置，分为游梁平衡、曲柄平衡和复合平衡。气动平衡方式：用压缩空气通过气缸活塞来实现平衡（在气缸外有一气包，以使压力比较均匀）。

3 进行电流表检查抽油机平衡的操作

通过对钳形电流表的知识以及抽油机平衡知识的学习，全面理解仪表的使用，设备的作用原理，可以更好地进行实际操作的训练。往往这些理论知识需要专业理论课的讲授，在进行技能训练的时候，效果才能更加突出。可以节约很多时间，加强学生的技能操作训练。完成使用指针式钳形电流表检查抽油机平衡的操作，操作顺序为：

3.1 准备工具、用具和量具

3.2 调整

检查钳形电流表指针是否在零位，有无合格证校验。检查钳形电流表各挡位功能，调零。

3.3 选挡测量

挡位从高挡到低挡依次进行，将导线位于表钳中间，选择电流挡，钳口不要卡住电线。

3.4 取值

取上下行程峰值，读数误差在±2A。

3.5 计算

平衡率=下电流/上电流×100%≥85%。

3.6 判断

调整平衡方向。

3.7 清理场地，收拾工具

4 技能操作方法的选择及操作效果的评定

使用指针式钳形电流表检查抽油机平衡的操作方法主要以实习指导教师的示范操作为主，学生独立进行该项目的技能训练，反复强化进行训练，直到考核通过验收，才可以理解为学生真正会此项操作内容。

4.1 可以对该操作项目实行完整训练法

就是指从职业技能操作项目的开始到结束，不分部分和也不分环节，完整地进行练习的训练方法。该方法便于学生掌握操作项目的完整结构和各部分之间的内在联系。本方法可用于单一技能的训练，也可以把钳形电流表的使用分节进行练习和训练，也可用于成套技能的训练，直接用于测定抽油机的平衡。

4.2 也可以运用重复训练法

所谓的重复训练法是指多次重复同一技能操作训练，两次练习之间安排相对充分休息时间的练习方法。通过对同一技能操作项目的多次重复，经过不断强化，有助于学生巩固并熟练掌握某一操作技能。

检查抽油机平衡的操作也是一样的，针对岗位操作技能的训练，以班级为单位安排学生训练，那么就有时间的限制，每名学生练习一次就需要一定的学时，这样在有限的学时时间内，达到多次重复地练习，才能使学生更加熟练地进行操作，达到操作项目的质量要求。

4.3 采油技能操作项目的训练更多地采用示范训练的方法

示范训练法是指在技能训练课的教学过程中，技能操作指导教师向学生做出正确的示范，学生在观看指导教师示范的同时，模仿教师的操作而进行训练的一种方法。所以要求教师的示范操作必须标准，而且程序完整，质量要求高。学生才能更好地达到操作的要求。

要使学生完全掌握一项操作技能，是要经过一定次数的训练之后，独立、正确地完成技术动作的操作，进而达到熟练的程度。特别是在学习操作技能的初期，示范训练法在教学中尤为重要。我们在讲授每个操作项目的时候都要示范操作，示范操作也是对技能指导教师素质的要求，一名合格是技能操作指导技师，必须完整地进行该工种所有技能操作项目的示范，然后引导学生进行操作的训练，学生的技能成绩才能达标。

通过使用指针式钳形电流表检查抽油机平衡操作项目的训练，检验学生对该项采油中级工操作项目的掌握情况。操作效果的评定是百分制，严格按操作规程完成操作，质量达标的可以取得优秀的成绩，而在规定时间内没完成操作的，成绩就不能及格了。

针对技师学院的学生，学习采油专业，将来要从事采油工作的学生，必须会这项操作。经过技能教师的实际操作指导和学生自身的努力，不断反复进行操作训练，一定能够保质保量完成的。

技能训练教学的过程中，有的时候不是单一训练方法的应用就可以更好地完成技能训练任务的，而可以结合实际情况应用几种方法的结合，可以交叉进行，只要能够达到在一定时间内，学生都能熟练操作的教学目的，就可以使用。所以技师学院的技能操作指导教师的工作也至关重要，是职业教育中不可或缺的教育资源，才能更好地培养出动手能力极强的操作型人才。

［1］中国石油天然气集团公司职业技能鉴定指导中心，编.采油工.石油石化职业技能鉴定试题集[M].石油工业出版社，2009.

［2］曲占庆，编.采油工程[M].中国石油大学出版社，2011.

［3］人力资源和社会保障部教材办公室，编.电工学[M].中国劳动社会保障出版社，2011.