论高职院校学生英语阅读能力的提高

黄 橙

(海南科技职业学院，海南 海口 571126)

阅读是掌握任何一门语言所不可缺少的能力。掌握基本语言后，就必须学会脱离语言本身，理解文章整体而非个别词句。英语是全球通用的语言之一，一般而言，要获取国外重要的科技、人文前沿信息，就需要掌握英语的阅读能力，高职院校的学生也不例外。全世界的科技文章中80%是以英文发表的[1]，相对于听、说、写而言，准确快速的英语阅读能力已经成为我们吸取、巩固、加深和扩充各种知识的主要途径之一，在各类的英语考试中，阅读占有相当大的比重。目前高职院校的英语阅读方面的教学还急需要提高，本文将分析考虑一些切实可行的措施，来提高高职院校学生的英语阅读能力。

1 高职院校学生英语阅读能力的现状

高职学生英语的阅读能力不及普通高等院校的学生，这似乎成为一个共识，众多的论著都提到了这一点，不妨先分析目前高职院校学生英语阅读能力的现状。目前高职院校学生总体的阅读能力低下，虽然也有部分学生具备一定的阅读能力，但是总数似乎并不占很高的比例。学生的基础知识不扎实，不少学生在阅读一篇文章时有很多不认识的单词，这严重影响有用信息的获取。另外，对一个单词的其它意思把握不好，只知其一，往往会发生歧义。

出现这些的情况也有深刻的原因，通过分析大概有如下几个因素造成现在的局面。第一，教师教学方法相对比较成旧，课堂教学内容仍以语言知识为主，阅读能力的教学显得不足。即使是在本科院校，往往也存在这样的问题。至于基本的语法现象，在高中阶段就已经学习完毕，大学阶段需要进一步提高英语能力，此时就不应该只掌握词汇和语法，但是这个计划没有被很好的实施。第二，一般而言，学生阅读能力的提高，往往依赖各种考试之前的大规模阅读题的练习，即题海战术。高职学生由于对英语的学习兴趣不高，认为即使学了也用不上，没有必要花精力来练习，学习英语乃是因为迫不得已，因此学生自身疏于对包括英语阅读在内的各种能力的训练。另外，高职院校的学生的英语基础不扎实，以从句为例，很多学生都不了解[2]，面对长句，往往望而生畏，更不要说阅读具有众多长句的整篇文章了。

2 高职院校学生提高阅读能力的途径

中国教育部对高职院校相当重视，它是中国高等教育不可缺少的一部分。面对高职院校学生英语阅读能力弱的问题，需要教师想办法解决这个问题，这样才能够实现“以学生为本”的教育原则。通过教学，笔者试图总结出几个提高阅读能力的方法。

第一，提高学生的阅读面。阅读是一种跨文化的交流，很多学校的外语系都设有英美文学这个方向。读者面对的读物以及阅读内容是用他所不熟悉的语言写的，而该语言又与他所不熟悉的文化微妙地联系在一起。[3]只有具备一定英语国家的人文历史、风俗习惯、人物掌故、政治事件等知识，才能够在阅读时很快理解相关内容。因此需要学生平时要有阅读的习惯，而且阅读面需要广泛，这也是大学生的基本要求之一。所以教师需要在教学的时候，给学生布置一些阅读材料，同时还要让学生学会到图书馆查阅背景资料。

第二，在进行阅读训练时，往往需要借助一些阅读理解考试题目进行训练，这既是为了学生过关所需，也是检验学生是否真正理解所阅读的内容的途径之一。众所周知，英语阅读考题的题材非常广泛，为了实现较好的阅读训练的目的，教师需要对阅读理解的材料进行选择。最初应首先选择对学生比较有用的材料，如果阅读内容距离学生的生活较远，就没有办法持续的进行训练。选择的内容可以从简历模板、职场上的自我介绍、面试等开始。随后可以选择各种商务应用文进行训练。高职院校的特色在于“职”的比重很大，学生往往看重实际的技能，那么这些职场上的内容，往往很容易被学生接受。当然教师需要解释为什么选择这些内容，让学生知道这些内容对其有用。因为三年后他们面临着就业的压力，这些阅读的内容为他们写好英文简历以及面试做好准备。这些就是为了培养学生的学习兴趣，有了这个基础，才能够进行进一步更加理论性内容的阅读。

第三，在阅读中介绍各种语法知识。前文已说，高中阶段就已经完成了英语基本语法的学习，然而实际情况却是高职院校学生的英语基础知识比较缺乏，需要在大学阶段补充相应的知识。此时如果还花大量时间进行基础知识的教学，那就无法实现大学教育的目的。面对基础知识不牢的现实，教师应该在阅读中讲解相应的知识，比如什么是从句、怎么理解文章的句子，教师可以通过实际的例子进行讲解。也就是说，不要追求训练的海量，而在于训练的质量，只有将每一篇文章真正的吃透，才能够达到训练的目的。

总之，阅读理解是综合能力一种体现。阅读的教学和训练是将知识转化成能力，高职院校的学生面临着即使学习知识，即时转化成阅读能力的重任，压力更大。教学需要从培养学生的兴趣着手，对教学方法和阅读训练的内容有所选择，这样才能够提高学生的阅读能力。

［1］邢志斌，等.高职院校学生英语阅读能力提高策略研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2011（2）：131-134.

［2］郭鹏.高职高专英语阅读能力提高方法浅析[J].新课程学习，2010（7）：123-124.

［3］于海燕.高职高专学生英语阅读能力现状分析及培养策略[J].滁州职业技术学院学报，2010（4）.