浅谈赏识成功教育的魅力

郑月萍

(青铜峡市职教中心，宁夏 青铜峡751600)

教学实践证明：一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在敌意当中，他就学会了争斗；生活在恐惧当中，他就学会了忧虑；生活在友爱和真诚之中，他就学会了和谐；生活在欣赏与表扬之中，他就学会了愉快和感激；生活在认可和承认之中，他就学会了自爱并建立目标。 若一个教师能够用科学的方法育人，他就会抓住各种契机发现学生的潜能，引导学生从“兴趣”中学会自信，从“自省”中学会自立，从“平等”中学会自尊，从“赏识”中走向成功。

1 赏识成功教育的模式

赏识成功教育就是教师在教育实践中注重学生的优点和长处，使学生在认识自己，解放自己，走向成功的潜意识中觉醒。这种教育的特点在注重学生的优点和长处，并给予及时赞扬和鼓励，目的是让学生意识到自身的价值并激励自己走向成功。

赏识成功教育的具体内容主要包括“8”个学会：学会信任；学会尊重；学会理解；学会宽容；学会暗示；学会提醒；学会激励；学会督促。

职业学校的教师要积极探索赏识成功教育的模式，充分发挥职业学校灵活办学的优势，把赏识成功教育的方法贯穿于职业指导、创业教育、创新教育之中，重视赏识成功教育的客观环境和学生个人的努力对个性有重塑的能动作用。

2 赏识成功教育能够帮助学生树立成功意识

怎样帮助学生走出“自卑”低谷，面向未来，走向成功？

第一，增强师德观念，抛弃信心不足，摇头叹气，抱怨生源差，一味责怪的态度。 因为这样会使学生自卑的程度加深，严重者会产生逆反心理，出现自暴自弃的行为，如果这种心理得不得及时的纠正，更容易导致人格的扭曲。在教学过程中，如果教师认定某一个学生，已不可救药，那么这个学生就会真的一步步走向深渊。大家想一想：同学们看不起，教师瞧不上的人肯定容易自暴自弃，破罐子破摔。如果教师认定一个学生是璞玉浑金，缺的只是雕琢而已，尽管这个学生身上有些小缺点，但教师的宽容和赞赏使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块壁玉。 在教育实践中不乏其例。 例如学生甲因自行车车胎被扎坏而迟到几分钟，任课教师批评后又交给班主任，班主任不问青红皂白又是一顿训斥，并勒令停课检查，结果这个学生心里不服气，下次迟到时干脆不进教室，等这位教师的课上完后才走进教室。相反，另外一位任课教师对偶尔迟到的学生从不批评，而是这样说：“你肯定是有特殊情况从迟到的，老师相信你以后一定会自己改正的。 ”从这以后，这个学生在这位教师的课上，再也没有迟到过。 在这个学生心里感到老师是真心为自己着想，既维护了他的自尊，又给了他改错的机会，老师的宽容和善解人意赢得了学生的真心爱戴。 所以职业学校的教师，要增强师德观念，提高自身的素质，在教学中要采用各种方法，如：信任、表扬、赞赏等，不断提高学生的自信心，帮助学生树立战胜挫折的信心和勇气。

第二，制定恰当合理的教学计划，实施因材施教的教学方法。学会观察学生的个性特点，不断发现优点和长处，及时赞扬或表扬，鼓励学生大胆主动地表现自己，让他们看到自己存在的价值，激发起强烈的自尊心和自信心。 我在给某班讲述《直拉单晶硅工艺》课，上了一段时间后，发现有一名学生上课小动作多，而且又爱睡觉，上课从不主动回答问题。有一次，我在讲完授课内容后，出了一些习题，因比较简单，我有意识的叫了他和一些平时不主动回答问题的学生来回答，结果全答对了。于是我及时表扬了他们，在以后的教学过程中，这些学生都能积极主动地举手回答问题，并主动帮助我画图、擦黑板等，于是在课堂上我尽量给学生多提供一些大胆主动地表现自己的机会，使他们认识到自身的价值，体会到成功与欣喜。

第三，帮助学生提高自我认识水平，特别要帮助少数后进生建立一种积极的自省意识。 自省意识，就是通过严格的自我批评去发现错误，然后勇敢承认错误，并积极改正，同时在“自省”中接受批评，感受宽容，增强自信心，全面客观地评价自己。

笔者曾听一位同事说过他学生时代的一件事：他担任班长，有一次在课外活动时间，没有请假偷偷回了家，恰巧班主任老师去操场检查。 第二天班主任在班里说：“昨天出了班长请假外，其他同学都能按时参加体育锻炼，今后可要持之以恒啊！”他分明看见了班主任老师慈爱的目光一直在注视着他，仿佛在说：老师相信你能改掉偶尔出现的小毛病！他一切都明白了，知道老师是在保护他的自尊心，维护他这个班长的威信，同时也是对他的信任和鞭策。他当时真是百感交集，既感激又内疚和自责。 从此，他对自己的要求更严了，对工作更负责了，和老师的心更贴近了。试想，假如他的老师当众劈头盖脸地训他一顿，甚至撤掉他的班长职务，其效果会如何呢？ 事实证明他的老师的教育艺术是非常高超的，今天仍值得我们借鉴。

所以帮助学生树立成功意识，就必须根据职业需求与学生身心特点，制定一套科学、有效、发展的系列化教育、教学模式，把强化灌输的学习方式变成自觉的行动； 利用社会实践的各种形式开展生存教育、创新教育、创业教育、成才教育等，特别要帮助学生树立现代职业意识，深刻理解“三百六十行，行行出状元”的内涵。 “天才在于勤奋”，只要付出艰辛的努力，就能得到提高和回报。

3 赏识成功教育能够使学生体会到人格的平等

自尊心是青少年极为宝贵的心理品质，损害学生的自尊心，就会大大降低教育的成效。 尊重学生是老师职业道德的一项特殊要求，也是学生体会人格平等的关键。

教师在爱学生的过程中不仅要尊重他的个性特征， 还要信任他们、理解他们、鼓励他们、赏识他们并分享他们的快乐；特别对约束力较差的学生要在爱的基础上严格要求他们，不能偏爱、溺爱，或纵爱，而应督促他们强制自己遵守校纪校规，约束自己的行为，养成良好的习惯。 教师在爱“白天鹅”的同时更要爱“丑小鸭”，爱而不纵，怨而不弃，批评时要掌握分寸；尊重他们选择的权利，同时还要让他们明确相应的义务。这样，不仅能够缩短师生间的心理距离，还能够使学生体会到人格的平等。

4 赏识成功教育能够激励学生进步

满足学生正常的心理需要，让他们在生动、和谐、快乐的环境中学习和生活，使他们得到快乐是教师应尽的责任和义务。 快乐环境的核心因素是爱和理解。所以，教师要学会理解、学会暗示、学会引导、学会尊重、学会宽容。经常理解学生的需要，暗暗地在学生的行为中定下一个价码，以表示他的价值，抓住适当的时机给予赞扬；引导学生在兴趣活动中发现自我、了解自我、解放自我；尊重学生独特的阅历环境和心理发育阶段所决定的认知情感和行为特征，使他们在“我是一个好学生，我一定能成功”的潜意识中觉醒、奋进、扩大闪光点；特别对调皮生犯了错误要耐心等待他改正，给予称赞、鼓励，这样不仅能够使他们产生亲切愉悦的心理，而且能够使他们客服缺点。

综上所述，职业学校的教师，在教学过程中大胆尝试赏识成功教育，可帮助学生树立强烈的成功意识，使学生体会到人格的平等，激发起学生强烈的自尊心和自信心，激励学生不断进步。