职业学校计算机技能大赛与计算机课程相衔接的实践与研究

王理华

（连云港中医药高等职业技术学校，江苏 连云港222000）

随着计算机的诞生和计算机技术的发展，计算机在各行各业中得到越来越广泛的应用，计算机在人们生活中越来越重要，计算机课程是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。它以提高学生计算机应用能力和信息素养为宗旨，以培养学生利用信息技术设计活动、发现并解决问题为主要特征，是国家规定的职业学校必修的一门文化基础课程。近年来国家级、省级、市级以及各类职业学校各类技能大赛在如火如荼地进行着，如何使计算机技能大赛与计算机课程相衔接，以全面提高计算机课程教学水平和教学质量，现从以下几方面接进行阐述。

1 职业技能竞赛的概念及意义

职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持社会效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。职业技能竞赛应严格执行国家有关法律、法规。各种职业技能行业可在职业技能鉴定的基础上开展职业技能竞赛。

1.1 通过技能大赛折射的计算机课程中存在的薄弱环节， 寻找优化计算机课程建设的路径，即从教学内容的改革、教学方法的改革、优化双师型队伍建设、优化实训基地等诸多方面来实施。最后，通过汲取技能大赛内容和标准对原有教学项目进行改造，按照从易到难、从单项到综合的梯度， 研发一系列具有典型性、 指导性的系列项目课程，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目教学，为职业学校计算机课教师提供项目课程开发的技术范本和典型课例，起到引领改革、服务实践、推进竞赛内容普及化教育的作用。

1.2 开展实践技能训练与计算机课程相融合的系统性研究， 建立相应技能大赛试题的题库，制定计算机技能大赛实践技能训练方案。 计算机技能大赛首先应让学生有一个新的认识， 使其以参加比赛为荣耀，让学生通过大赛找到更多的自信，学到更多的知识。在激发起学生的学习兴趣后，针对历届考试题目对实际课程中需细化讲解的知识点予以重点培训。在讲课之前，应该先给学生出一些“难题”，让同学们带着问题去学习，给其一个目标。听课是学习最直接的方式，而计算机课程又离不开实际操作，动手操作恰恰是学习的关键。 我们常说在教学中拿出实例，选择实例的过程亦是一个重要工作，实例的选择要贴近生活、贴近学生。

1.3 将大赛的内涵运用于日常教学， 对计算机课程进行教学方法研究与改进，更新职业学校计算机课程课堂教学理念，进一步提高教师的课堂教学水平及能力。 现在很多职业学校都参加了计算机技能大赛，通过技能大赛有效的推进职业教育教学改革，把在参加技能大赛中学习到的教学方法和经验有效的融入到日常教学改革中，是广大职业教育工作者急需面对和解决的一个问题。

1.4 选拨优秀的参赛选手， 以便在各类计算机技能竞赛的竞争中脱颖而出，取得好的名次。 了解国内外职业类学校关于计算机职业技能竞赛的情况，注重计算机技能竞赛人员的培训，并与课堂教学以及选修课程相结合，最终选拔并组织优秀学生参加校内技能竞赛。 采取短期培训方式并选拔出优秀的学生以备参加各类大赛并能在竞争中脱颖而出。科学严谨的实践技能训练对良好成绩的取得具有极大的推进作用，从而形成全体学生参与大赛的风气，全体计算机教师参与选修课程的开设、人才的选拨与急训，从而使教和学相辅相成，互相促进。

1.5 培养学生在计算机应用方面的能力，以助于学生弹性就业空间。

职业教育应当是面向社会需要，适应学生状况，强化职业的实用性技能教育。以就业为前提，依托技能大赛为导向，有效地将教育教学与生产实践、技术服务紧密结合起来。根据技能大赛与就业的要求，制定专业的实训教学体系，融合传授知识、技能训练和素质提高于一体，把大赛、行业职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性扩大生存空间，进一步发展创造条件和积蓄力量。通过实训，学生的操作技能和职业素质得到提高，增强了学生的就业能力。

2 计算机技能竞赛对教学改革的作用

加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是职业教育教学改革的出发点和最终目的。 通过参与竞赛促进教育教学改革，提高教学水平，发现教学环节中的不足，以及学生技能方面的弱点，可以有针对性地组织实践教学。

2.1 技能大赛促进了教学内容的改革

职业学校参加技能大赛坚定了职业类学校以就业为导向的办学方向，坚定了职业学校教师加强技能教学的信心和决心，使教学内容符合学生的实际需要。 技能大赛主题贴近学生实际生活，主要是生活周边所发生的故事或者某一游戏的场景进行创意设计。这一类的比赛均可作为计算机教学内容的一部分，既能达到对学生综合类基础知识的培养，又能通过学生充分发挥个人的创新和想象力进行实践。 这一类型的比赛和学生的生活息息相关，围绕着自身的发展，增加学生学习的积极性，使实践能力得到充分的发展。

技能大赛对职业学校计算机专业的课程设置起到了导向作用，通过每年计算机技能大赛所设置的比赛项目，以及每个比赛项目的竞赛规程，可以反映出哪些计算机课程已经比较陈旧，不再适应时代的变化和企业的需求，我们据此来调整计算机课程的设置，删去一些过时的课程，引入主流的、实用性较强的新课程，同时调整课程的教学内容，少讲原理性较强的内容，多注重操作方面内容的讲解。

2.2 技能大赛促进教学方法的改革

计算机课程与技能大赛有一部分相关内容，对其教学方法进一步改进、进一步提高教学水平和教学质量。 通过对开展实践技能训练与计算机课程相融合的系统性研究， 建立相应技能大赛试题的题库，制定计算机技能大赛实践技能训练方案，并将大赛的内涵运用于日常教学，对计算机课程进行教学方法研究与改进，更新职业学校计算机课程课堂教学理念，进一步提高教师的课堂教学水平及能力

2.3 技能大赛为促进师资的教学能力的提升

通过技能大赛的开展，加强了兄弟学校的交流。 外出学习为师资队伍的提升提供了空间，提高了教师企业顶岗实习的热情，有效地更新了教师职业教育理念。教学内容从过去的书本理论逐步转换为专业实用性技能。 职业技能大赛成为促进教师技能学习的良好平台，促进指导教师成长为双师型教师。 为了更好地指导技能大赛，指导老师在指导过程中与企业合作开发项目，带领学生实践操作，把知识真正转化为技能。

总之，通过技能大赛与计算机课程相衔接的研究与分析，充分发挥技能大赛对计算机课程的促进和引领作用，从而有效提升计算机课程建设的发展水平。 由于技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了计算机课程建设新的内涵。 因此将技能大赛与计算机课程相衔接，有利于探索创新型高技能人才培养模式，不断优化专业人才培养方案，不断完善以职业能力培养为主线的课程体系。

［1］麦秀芬.计算机专业技能竞赛辅导的实践与思考[J].新课程学习（中），2011，8.

［2］陈玲俐.加强实践能力培养提高学生就业率[J].宁波大学学报，2000，3.