高职院校考试管理中的问题与对策

孙惠娟

(南京化工职业技术学院 教务处，江苏 南京210048)

高职院校考试管理是高职院校教学管理的一个重要组成部分，它不仅能检验教师的课堂教学质量，发现教学中存在的问题，而且能充分评估学生的学习能力和学习效果。 笔者结合自身的实际工作，就目前高职院校考试管理中存在的主要问题及解决对策谈几点看法。

1 当前高职教育考试管理中存在的主要问题

1.1 考试内容片面性

目前，很多高职院校把考试当作学生升级、留级、获得奖学金、各种荣誉以及毕业资格的一种手段。 考前，任课教师复习时通常为学生划范围、勾重点。这样做一方面，导致学生学习动力不足，考前背重点，“有的放矢”，形成了学生死记硬背；另一方面，约定了考试范围，学生考前突击“抄小纸条”，各种作弊手段层出不穷，往往是考试结束后，考场内遍地是纸条，且纸条上的内容和考试试题相似度很高。

1.2 考试形式单一性

高职院校的考试内容上大多侧重于对学生知识掌握程度的考核，注重知识水平的再现，而忽视对学生运用知识能力的考查。 通常是闭卷多,开卷少；笔试多,口试少；理论考试多,技能、实践操作少；总结性考试多,过程性考试少；且考题单一,客观题较多,而论述、分析等主观题较少。 考试不仅要测试学生掌握知识的广度和深度,而且要测试学生分析问题、解决问题的能力和实际动手操作能力。

1.3 考试时间集中性

高职院校考试大多集中在学期末最后一个星期内,采用以闭卷为主的考试方法。 考核的内容多为记忆型,且每个班级学生平均要考核4—5 门课程，在时间上给学生造成了一定的复习压力。 强大的考试压力不仅不利于培养学生的创新能力和知识转化能力,并且容易造成学生考试的投机心理。

1.4 考风欠严谨

就当前高职院校而言，无论是校内的各种考试、还是国家级的英语、计算机等级考试都有学生作弊。 从一开始的老生作弊到现在的新生一进校考试作弊，不仅作弊学生比例较高，而且作弊手法越来越巧妙。 虽然学校对学生作弊有相应的惩罚制度，但还是有学生存在侥幸心理，铤而走险，严重破坏考试的公平公正原则，导致形成不良的考风、学风。

1.5 成绩评定欠合理

目前，高职院校大都是以平时成绩30%、作业成绩30%和期末考试40%的比重来计算学生一学期的总成绩。 高职教育是职业教育,它是以职业知识、职业能力、职业态度和职业道德为主要内容的教育。因此，学生成绩的评定，理应包括职业知识、职业能力等方面的内容。

2 对高职院校考试管理工作的几点建议

2.1 健全考试管理机构，完善考试管理制度

首先，考试管理要系统化、规范化,首先必须健全考试管理机构。高职院校已经实行学年学分制,教务处应设置考试中心，并配备具有高度责任心的考务人员， 负责国家级考试和校内各种类型的考试管理。目前，由于各高职院校考务人员一般只有一人，考务人员往往只重视了考试的组织和实施,而忽视了对考试管理整个工作的监控和系统化管理。 因此，离开了监控和管理，很难做到考试管理规范化。

其次，考试管理制度是考试管理工作的总则。 考试管理工作涉及到教师与学生、教学与行政，涉及到教学的全过程，是一项系统工程。为了使考试工作有章可循，避免随意性，应制定和完善相关考试管理制度，使得考试管理工作有章可循，有据可依。

2.2 命题规范化，实施教考分离

考试命题是考试管理工作的关健， 命题质量直接影响到考试质量。 命题必须按照教学大纲的要求，题量、覆盖面、难度、区分度应适当。 目前，我校考试课程均出A、B、C 三份试卷，教务处随机抽取其中一份用于期末考试；考查课程出B、C 两份试卷，教务处随机抽取其中一份用于补考。 随着考试改革的不断发展，公共基础课以及专业基础课应尽量实行教考分离，而实行教考分离的重要途径就是建立科学的试卷库或试题库。实行考教分离不但可以促使教师严格按照课程大纲授课，避免随意性，而且有利于学生全面掌握知识，杜绝考试前划重点，学生突击复习应付考试的现象发生。 这样才能促进教学中教师的主导作用和学生的主体作用，才能使考试成绩更加公平、合理、实事求是地反映学生的实际水平。

2.3 注重过程考核，实施多元化的考核评价方式

学校应针对课程的教学目标、教学内容和教学形式，以体现职业素质和职业能力培养为目标，坚持理论考核与实践考核相结合、过程性考核与终结性考核相结合、课程考试与考级认证相结合、教师评价与学生自评相结合。 实施包括理论考试、实践操作、大型作业、实习报告、现场答辩、技能鉴定等在内的灵活多样的考核方式，以赛代考，以证代考，实现由企业指导教师、校内教师、学生小组等共同参与考核评价的方式。 这样有利于培养学生的综合素质，全面考查学生掌握知识的广度、深度和熟练度。我校已有部分教师进行考试改革，如口语类课程，直接由学生就一个话题展开口语表达；市场营销类课程，由学生做相关产品市场调研，完成调查报告；化工类专业基础课程，采用技能考核形式对学生进行评价，由学生完成相关实验；有部分化工类专业课程实行半开卷形式， 允许学生携带一张16 开纸张大小的复习资料进入考场参加考试。 即教务处在考前为考生发一张盖有教务处公章的16 开纸,考生可在纸的正面亲自写上与考试相关的内容，不准复印。考试时,学生将这张复习资料带进考场参考。 考试结束时，连同试卷一同上交，考后出现问题方便及时查阅。

2.4 严肃考风考纪，树立良好的学风

考前，我校采取若干措施建设优良考风，譬如在教学楼前悬挂诚信考试的宣传标语；引入辅导员和班主任对学生进行诚信考试等思想教育，告知学生学校为每个学生建立诚信档案；开展诚信考试座谈会等等，借此培养学生树立讲诚实、重信用的良好品质。 其次,学校建立一支稳定的高素质巡考队伍和制度，做到考试过程中有保障、有监督、有巡查。再次，加强监考教师的监考培训工作，集中认真学习考试的各项规章制度，严格履行监考教师的职责。对考试违纪的学生，必须按照学校有关条例严肃处理，下发考试违纪通报并张贴示众，以起到警示作用，坚决杜绝“托人情、找关系”，促使学生端正考试态度。同时，对监考不负责任、对学生作弊现象视而不见，不及时制止，甚至协助学生作弊者，学校严肃追究当事人责任。

2.5 加强试题质量，重视考后分析及反馈

高职院校应在考试结束后，加强试题质量管理，进行考后分析，总结考试中的成功经验， 找出存在的问题并且及时反馈给教师和学生，以便及时改进不合理的地方，使考试工作更科学、更规范，真正做到提高教师自身的教学水平和试卷质量，体现教学相长。

考试管理是一门系统科学，是学校管理中的一个重要环节。 严格考试管理对促进学风的健康发展，提高教学质量，培养学生的诚信意识是至关重要的。 只有不断地积极探索考试管理工作的新思路，规范教学工作，最终实现引导学生主动、创造性地学习，从而促进高职教育质量的全面提高。

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