犬依恋性的培养方法

刘新良 苏奕铭

培养犬的依恋性，从理论上说，犬对训导员的依恋性，除了犬先天易于驯服的特性外，主要是训导员通过饲养管理，逐渐消除犬对自己的防御反应和探求反应，使犬熟悉自己的气味、声音、行为特点并产生兴奋反应而建立起来的。从实践上说，犬对训导员的依恋性，是因为训导员及时有效地运用喂食、散放、梳刷、呼唤犬名、美味食物、抚拍、玩耍、躲藏等手段的结果。训练中后期还有前来、游散、衔取、吠叫、障碍等科目的运用，都能增强犬对训导员的依恋性。

在依恋性的培养中，训导员要根据犬的情况运用相应的方法；要坚持诱导训练的主线，正确把握训练时机；要有耐心和爱心，不能有意识或无意识地刺激犬，更不能急于求成。经过日常的学习训练，我们总结出以下几个具体方法。

一、食物控制法

利用犬的食物欲望建立犬对人的依恋性。在犬饥饿的时候，给予犬美味的食物，满足犬急切得到食物的欲望，满足犬的生存需求，并且训练中的饲喂方式应是少吃多餐，以增加训导员和犬接触的次数，加速犬对主人依恋性的建立。每次喂犬时，训导员都要端着准备好的食物亲自到犬舍或指定地点喂犬，使犬在平衡食欲的同时产生对训导员的依恋，不应提前将食物准备好后再牵犬到指定的地点让犬进食，这样容易使犬对进食地点产生的依赖性大于对训导员的依恋性，从而影响建立亲和的速度。

二、陌生人袭击法

将犬拴系于陌生地点，然后主人离开，助训员扮演陌生人角色，对犬进行偷袭或者直接进行机械刺激，在犬最无助的时候，主人出现，把助训员赶走，使犬不再受到袭击，保证犬的安全，然后对犬进行抚摸、安抚，以平静犬的情绪。这样便会使犬增强在主人身边的安全感，使犬增强对训导员的依恋性。

三、猎取诱导法

用犬喜爱的物品和犬进行玩耍，然后在犬急切想得到物品的时候，将物品抛开，并及时放开犬，让犬去追逐、捕获物品，并在唤犬前来的时候，对犬进行抚拍和口令“好”的奖励，而不能急于去夺取犬口中的物品。这样不但不能增强犬的依恋性，还会使犬对训导员产生抵触心理。

四、陌生环境塑造法

对安全的需要也是犬的重要活动特征，犬本身具有防御本能，就其行为的适应规律来讲，犬具有趋利避害、超前遇见和灵活多变的特点。在陌生环境下，犬会表现出对陌生环境的防御本能，有的甚至会表现出畏惧的行为，此时，训导员要及时给犬以安抚和鼓励，让犬感受到安全感来自于训导员，从而建立对主人的依恋。

五、分离焦虑法

训导员将犬带到一个陌生的环境中拴系好，或者由陌生人牵引，然后迅速离开，在犬对训导员的离去表现出焦虑不安、并有吠叫或欲挣脱牵引带等行为表现时，训导员及时跑回犬的身边，对其进行抚摸或者抚拍，及时对犬进行奖励，以增强犬对训导员的依恋性。

六、游戏法

游戏性的运动也是犬的先天本能和基本需要，利用犬的游戏欲可使犬在游戏中得到快乐和满足，训导员可利用与犬游戏的方式不断地刺激犬，加强与犬的沟通和交流，不断满足犬的本能需求，由此来培养犬对训导员的依恋性。训导员用犬感兴趣的物品来调引犬，以激发起犬的欲求状态，促使犬对训导员产生强烈的依恋性，同时还可以提高犬的兴奋性。与犬玩躲藏的游戏不仅是培养犬对训导员依恋性的一种手段，同时也是考查犬对训导员依恋性强弱的一种方法。训导员可以趁犬不注意的时候躲藏起来，当犬发现主人不在的时候，就会表现出急躁心理，并来回跑动寻找主人，此时训导员可以呼唤犬名来引导犬寻找，当犬循声找到主人后，训导员应及时充满激情的给予奖励。经过这样多次的训练，犬对主人的依恋性会越来越强，时刻注意着训导员的行为动作，最后达到通过训导员的声音和行走姿态辨认出主人的能力。

七、培养犬对训导员的依恋性应注意以下问题

1、训导员在与犬接触时，表情要和蔼、音调要柔和，应尽可能地避免用威胁的音调和突然的动作接触犬，以避免使犬对训导员产生惧怕心理，而导致依恋性下降。

2、要做到爱而不宠，防止训导员对犬过分溺爱而影响到下一步训练和使用的严肃性。

3、训导员应亲自喂犬、散放犬，无特殊情况不得由他人代替，以建立犬对依恋对象情感联系的专一性。

4、建立犬对训导员的依恋性，要特别注意防止急躁情绪，不要带着情绪去接触犬。对于那些转化慢的犬，适应新训导员和新环境需要有一个过程，只要训导员精心饲养管理和爱护犬，建立起来的依恋性往往是很牢固的。