深化黑龙江省职业院校课程改革的新思考

黑龙江 辛宝忠

相对基础教育轰轰烈烈开展新课改而言，我省职业教育的课改在平稳中扎实稳步推进。制订了33个专业的《专业设置指导方案》，探索构建“以能力为本位、以就业为导向、以专业职业能力体系标准和考核标准为主线、以项目课程模块化为主体”的模块化专业课程体系；围绕课程改革开展各级各类课题研究，形成了较为丰富的研究成果。但我省职业教育课程依然存在：课程教学内容陈旧，专业课程内容与职业标准不对接，课程实用性和针对性不强的问题；教学方式方法单一，教学过程与生产过程不对接，教学吸引力和实效性不强的问题；评价模式不够灵活有效，学历证书与职业资格证书不对接，教学激励作用不突出的问题；中职与高职缺乏沟通整合与避复机制，课程标准各自为政，课程内容严重重复，没有层级和梯度的区分，体现不出渐进、深化、提高的逻辑关系等问题。建设现代职业教育体系和教育中长期发展规划都将职业院校课程改革推到整个改革的前沿。

一、明确我省职业院校课程改革的新任务

课程改革是职业教育改革的最终落脚点，是重头戏，更是人才培养的主渠道。《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》明确近十年我省职业教育课程改革的主要任务：

（一）构建课程体系

争取用5年时间，吸收课程专家、行业专家、企业技术人员和骨干专业教师，斥资300万元资金支持在全省选择50个与地方经济发展和产业结构调整相适应的专业进行课程改革新课程体系。……