浅谈提高农村小学英语教育的有效策略

湖北省咸宁市教育科学研究院 杨斌斌

1.农村小学英语教育的现状

1.1 现代教育技术利用不够

虽然小学英语课已经开了好几年的时间，但是由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套。农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，缺少语言学习的文化氛围，在很大水平上制约了教学质量的提高。

1.2 重视程度不够

当前我市小学英语教学中普遍存在师资水平参差不齐、年轻教师经验不足、英语课时安排不合理、班级学生数偏多及工作量大且繁杂，领导缺乏足够重视等问题。长期以来，英语教师一直被视为副课老师。在农村小学90%的英语教师除完成英语教学外还兼代一门主课或其它综合课程，每周课时超过18节以上，多于其他学科科任教师。由于部分学校缺少某一学科的教师，30%的英语教师不得不放弃英语教学改教别的科目。

1.3 教学方法单一化

农村小学教学方法，手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂译”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

1.4 课时不足

小学英语应遵循长短课结合，高频率的原则，教育部规定低年级每周最好不少于四次教学活动。现在很多年级每周只有两节课，这对于学习一门外语来说是远远不够的。尤其是高年级教材语言点多，跨度大，教师普遍感到在规定时间内完成教学任务有一定的难度。……