浅谈初高中英语衔接教学

◆李春霞

(江苏省镇江市崇实女子中学)

作为一名担任过3次高一至高三循环教学的英语教师，我看到过很多令人心酸的学生案例:一些学生初中时英语成绩出类拔萃，进入高中后成绩一直滑坡，渐渐丧失了兴趣和信心，高考考不出理想的成绩。痛惜之余，我也反复思考，到底哪个阶段和环节出了问题?问题在于高一阶段没有打好扎实的基础，留下了“后遗症”，所以，高一英语教师应做好初高中英语教学的衔接工作。

一、做好初高中英语教学衔接工作的必要性

高中阶段的三年，高一是基础，高二是过渡，高三是冲刺。如果基础没有打好，冲刺的时候就不给力，甚至会跌倒。所以高一是非常重要的一年。高一教材中一些语法——如定语从句、情态动词、时态和语态，在初中教材中都出现过，只是没有被系统地讲授。一些学生学得“半吊子”，到高一系统讲授时，跟不上步子，有些教师没有意识到这一点，因而未能放慢节奏，讲解不细致，导致学生感觉困难越来越大。

二、如何做好初高中英语教学的衔接工作

1.培养学生的学习兴趣

学生从初中刚刚步入高中，对高中生活和学习充满着向往，也有些许的担心甚至恐惧。高考的压力比中考压力更大，因为高考牵扯到未来的就业和前途，江苏省学生在高中阶段还要经历物理、化学、生物、地理、历史和政治这六门必修科目的学业水平测试。因此，高一的教师第一学期初的首要工作就是缓解、消除学生对高中阶段学习和生活压力的恐惧。……