体育与健康教学中渗透体育思想教育

□ 白红（泸州职业技术学院基础部 四川 泸州 646100）

体育教育是国民教育体系中的重要组成部分，在学校的教育教学工作中占有重要地位。当前我国正大力推进素质教育，我们要深入领会新课程标准的新要求新内涵，并予以贯彻落实，体育教育思想为正确开展体育教学工作的提供了理论指导。身为一名一线的体育教学工作者应深入探讨体育教育思想对自身教学方式理念的指导作用，在教学中，用自己成熟的体育教育思想，对学生进行长期、深入的引导和影响，树立学生的终身体育观。

1、加强课堂教学过程中体育思想的渗透

作为体育教学活动的主阵地，课堂教育在体育思想传承中发挥着重要作用。教师在这里需要耐心细致地对学生进行系统科学地训练和培养，使学生从中受益，通过长期的侵润，将体育锻炼潜移默化学生自省自觉的习惯，将体育锻炼作为生活的一种基本理念。

(1)首先要理清思路，解决课堂教学中存在的难题，找到切实可行的合理对策。教学中，教师关键在于他的指导的作用，“指导”不仅仅包括常规的如知识引导、思想引导、品德引导、更为重要的是对学生兴趣的引导，俗话说“兴趣是最好的老师。”我们在工作中要用好学生兴趣这一最好的老师，因势利导，结合学生的兴趣进行教育教学，对学生兴趣进行正确的引导，将这一思想贯彻在教育教学的始终。但在现实的教学工作中，我们许多老师无视学生兴趣所在，采用粗放的教学方式，不注重对学生兴趣的培养挖掘，与学生缺乏沟通交流，不征询学生意见，死板地强制学生的共性统一，而忽视学生个性之间差异性，这样的课堂死气沉沉，缺乏生机活力，沉闷无趣，师生都感觉乏味。以上这些问题主要归咎于教师过于强化了“教”的作用，而不重视“导”的作用，而无视学生兴趣、个性之间的差异，一味按照自己意志，灌输教学。当今社会是个个性张扬的社会，我们提倡人的全面而自由的发展，理应本着一切为了学生的原则，充分考虑学生意愿，让学生自由发展自身个性，让学生喜欢课堂，并将之作为充分展示自身个性的舞台。

(2)在学生发展自身兴趣的过程中应注重发挥教师的指导作用。教育教学不仅仅要使学生达到强健体魄的生理性指标，还应张扬学生个性，让学生从中体会到快乐，激发他们对体育运动的乐趣，在日常教学过程中，教师应注意积极引导学生兴趣向正确的方向发展，科学系统地向学生展示各项体育运动的魅力，让学生接触尽可能多的体育项目，让学生亲身感受到运动的快乐，这会进一步促进他们全身心地投入，得到更好的锻炼效果，与此同时，教师本身也能在育人成才、教人向善的过程中保持着良好的教学感受，教学相长，构建起一个和谐融洽的课堂教学环境。

(3)注重因人、因地制宜，注重体育教学活动的灵活性和自由性。体育课的教学不必太注重规律，我们要勤于思考、大胆实践、善于总结，注重教学方式的创新，采用丰富多样的教学形式，一切都应以学生为中心得这条主线应贯彻在教学过程的始终，这样我们才能更好实现体育教学的四个目标，教学过程趣味横生，我们的课堂充满活力、有声有色。

2、维护良好的师生关系有利于充分发挥体育教育其教育传承的功能

(1)师生之间应相互尊重、平等、有爱，在此基础培养师生之间的健康师生关系。良好的师生关系的建立，需要教师从传统的“师道尊严，四书作风”的观念上转变，向亦师亦友的角色上转换，把学生当成与你在人格上完全平等的主体来看待，让学生真正感受到“亲其师，信其道”，建立起相互尊重、平等和谐的师生关系，为我们的教育教学活动的顺利高效地开展创造良好的前提条件。

(2)体育教学中应注重榜样的力量。“言传不如身教”，体育教师本身更应是学生的榜样，日常教学活动中用自己一言一行影响学生，使学生耳濡目染得到教育。我们还可以学生当中树立起学习的榜样，这样的榜样贴近学生，能够充分发挥出榜样的教育同化作用，激起学生学习赶超的热情。

3、重视对学生进行终身体育思想教育

现在这些在校的学生是我们国家今后经济社会发展的人力支撑，因此提高学生身体素质，提倡终身体育教育不仅是个体健康发展的需要，对于提高民族体质、国家经济社会持续健康发展意义重大。在这样的要求下，体育教师应认真研究终身体育教学方式和内容的创新实践，通过兴趣引导和客观的考评促使学生喜欢体育活动，树立学生的终身体育观，将学校体育作为实施终身体育教育过程中的起步阶段，逐步培养树立起学生的终身体育意识。

为此，我们在教育教学中，应抓住体育教育的重点和核心，摒弃重技术技能的传授和重纯身体素质练习的短期效应的旧观念，更加注重体育锻炼习惯的养成和培养学生的终身体育意识。

4、结语

在教学活动中，我们教师应本着一切为了学生的思想，不断完善自身的体育教育思想理念和教学方式，培养学生对体育运动的兴趣，在对学生进行身体素质训练、传授技术技能的同时，加强学生对体育活动的情感的培养，树立学生的终身体育意识，使学生从中受益终身。

[1]侯玲.体育教育:现代大学生的必修课[J].黑龙江高教研究.2005，(10).

[2]毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社,2004.