浅析实习护士的带教方法

梁晓莉

（无锡市第二人民医院 江苏 无锡 214001）

护理学是一门实践性很强的科学，护生经过2－3年的理论知识学习后就进入临床实习期，临床实习是护理教育的重要组成部分，是护理专业学生理论联系实际，培养良好的职业道德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。同时，随着医院规模的不断扩大，有大批新参加工作的护士充实到各临床科室，如何培养这些新生力量，将其打造成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才队伍，是值得医院管理者和护理带教工作者思考的问题。

1 选择合适的带教老师

带教工作直接关系到医院未来的人才储备，带教老师应具备良好的职业道德、丰富的工作经验，精通本专业的业务，技术操作娴熟等素质，对新入科的护士产生正面的潜移默化的影响，促使其热爱自己的工作，主动投入学习。带教老师应采取“一对一”的带教方式，尽量避免无目标的频繁更换带教老师。固定的带教老师能在工作中逐步了解学生的特点和性格，因才施教，作为学生也可以逐步适应带教老师的教学方法。在临床带教工作中，带教老师要注意言传身教，循序渐进，为学生做好榜样。对学生应放手不放眼，要亲自指导，规范操作，严格要求，有错误要及时纠正，多给学生动手操作的机会，眼睛时刻盯紧学生，保证医疗安全，避免发生护理差错。护士长定期对新入科的护士进行考核，及时调整带教任务，鞭策学生努力提高工作技能。

2 关注实习护士的心理

作为初次进入临床实习的护生来说，面对陌生的环境，复杂的人员，对带教老师个性的未知，怕自己做不好，担心老师、患者责怪等因素，不免产生紧张、害怕、孤独无助的心理。因此，作为带教老师，第一印象的好坏会给护生带来很大的影响。端庄大方的仪表、整洁得体的着装、和蔼亲切的语言、温文尔雅的举止及亲切真诚的微笑，会一下子拉近师生的关系，在最短时间内消除护生的紧张心理。

3 注重培养学生观察与解决问题的能力

患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰恰是某些严重疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和实践经验、分析与解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察。护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。通过临床实习，护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的职业生涯打下良好的基础。

4 加强学生法律意识的培养

随着我国社会经济的迅速发展，医学知识和法律知识的普及，患者自我保护意识不断增强，为使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床教学中进行法律意识、医疗安全教育必不可少。教师要引导学生换位思考，尊重患者的权利，如知情权、隐私权等，使学生及早树立法律观念，增强法律意识，尽责慎独，加强工作责任心，严格三查七对，正确执行医嘱以及正确及时书写护理文书等，在护理实践中有意识地用法律法规来规范自己的言行。

带教老师是护生进入临床的第一任老师，老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向。带教老师应以自己的耐心、细心和责任心进行带教，将自己的理论知识和技能毫无保留地传授给护生，培养出高素质、高水平的护理人才。